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专业教师综合评价表 教师姓名 苏东宾 所教课程 中外建筑史，建筑设计基础 上课时间 周一5,6周三123456 执教班级 城市规划091 考 评 记 录 教学环节 上课，指导 授课态度 中外建筑史进入现代建筑中，上两周的课上，苏老师详细介绍了古典主义，浪漫主义，折中主义的发展，以及表现主义，未来主义派，风格派与构成主义派的发展。PPT中展示了许多大师的作品，并通过联系大师联系到我们正在进行的幼儿园设计，给予同学们设计灵感。建筑设计基础课上，苏老师耐心的给同学们改进方案的平面图，立面图，剖面图，并规定了下周交幼儿园设计的定稿。 授课效果 在中外建筑史上，同学们都被众多大师设计的建筑所吸引，并且在众多大师的设计中得到一定的设计灵感，对自己的幼儿园设计的外形，设计理念，空间安排上都有了全新的思考，同学们在上完课后总感觉意犹未尽。在建筑设计基础课，同学们完善了自己的幼儿园设计，有半数同学已经能开始正式画幼儿园设计的定稿了。 学生反馈 中外建筑史上总是有庞大的信息量，让正在做设计的我们能仰视大师作品，并从中得到启迪，并逐渐完善自己的方案。 建筑设计基础课上让大家对公共建筑有了更好更深刻的认识，理解了各个空间的安排，空间流线的应该如何安排才能达到既节省建筑空间，又能达到好的交通效果。 综合评价 苏老师是一个具有极高的专业素养，和蔼耐心。对工作认真负责，善于与学生交流的好老师。 要求班级信息员公正、客观地收集学生反馈意见，综合各项评价后重点写好总体评价，以综合反映教师的授课质量。每周对每名老师至少评价一次。 专业教师综合评价表 教师姓名 何志华 所教课程 建筑设计基础 上课时间 周三123456 执教班级 城市规划091 考 评 记 录 教学环节 上课，指导 授课态度 建筑设计基础课上，上午，何老师对由他负责的两个组的同学的幼儿园设计方案的草稿进行修改，有相当部分同学的方案存在着较为严重的缺陷，何老师都一一指出，并让这些同学修改，在下午的时间，何老师再来检查这些同学的方案是否修改得合理。 授课效果 经过何老师修改的方案在空间布局，整体流线的合理性有了明显的改善，有部分同学通过了方案的初稿，可以进行定稿的绘制了。与苏老师的两组一样，何老师的两组同学在下周也要上交一套定稿。 学生反馈 许多同学的方案被大幅度的修改，但是全新的方案更具合理性，同学们都感觉在经过何老师的修改后，方案更加合理了。 综合评价 何老师是一个具有极高的专业素养，和蔼耐心。对工作认真负责，对学生倾尽全力的好老师。 要求班级信息员公正、客观地收集学生反馈意见，综合各项评价后重点写好总体评价，以综合反映教师的授课质量。每周对每名老师至少评价一次。 专业教师综合评价表 教师姓名 陶莉 所教课程 建筑构造 上课时间 周四567 执教班级 城市规划091 考 评 记 录 教学环节 授课 授课态度 在三周前的课上，陶老师布置了楼梯测绘的作业，并在上上周课给同学们时间去自由测绘。上周课陶老师主要讲了屋顶这个建筑构件。陶老师上课对课堂纪律要求较高，上课条理清晰，重点明确，主旨突出。并理论联系实际，举身边的例子加深同学们对屋顶的理解。 授课效果 通过楼梯测绘的作业，同学们对楼梯有了更为深刻的理解。理解了楼梯的通常做法，一个标准的数据，如踏步、高度、宽度防滑处理等等，并对楼梯的内部做法，荷载等各方面都有了全新的理解。 学生反馈 陶老师能充分考虑到我们建筑系的同学作业任务重，专门腾出一次课的时间让同学去进行楼梯测绘，给予我们充足的时间去完成作业。课上陶老师也是讲解清晰明了，重点突出，笔记简练清晰。 综合评价 陶老师是一个具有极高的专业素养，对人对事认真负责，将教学中的理论与实际相结合的好老师。 要求班级信息员公正、客观地收集学生反馈意见，综合各项评价后重点写好总体评价，以综合反映教师的授课质量。每周对每名老师至少评价一次。 专业教师综合评价表 教师姓名 胡明玉 所教课程 建筑材料 上课时间 周二34 执教班级 城市规划091 考 评 记 录 教学环节 授课 授课态度 胡老师在上两周的课上速度的讲了木材，沥青材料，涂料，结束了本学期的课程。原本课时计划上到十三周的，现在延长一周，并且还要额外找时间上一节复习课。尽管课上得快，但是重点难点依旧清晰，胡老师还举出这些许多在实际施工中的运用，并结合自己切身经历，讲解了这些材料的优缺点，让同学们加深理解。 授课效果 有一部分同学感觉上课速度有些快，但是这也是因为课时有限，之前的王金生老师上课进度也有些慢所造成的。但是总体来说，胡老师在有限的时间内将重难点全部讲清，同学们还是感觉清晰明了，有所收获。 学生反馈