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专业教学改革的基本思路 （一）专业教学改革的目标和指导思想 1．物流管理专业教学改革的目标 总体目标： 实现教育观念、教学体系、课程结构、教学内容和教学模式、教学方法的整体创新，建立起符合培养目标和市场需要的人才培养模式，力争经过3——5年的努力，使本专业成为省级或国家级高职高专示范专业。 物流管理专业主要培养物流企业需要的应用性管理人才，学生毕业后大多数在第一线从事各项工作，因此要求学生应具有较高的计算机应用能力、数据处理能力、物流业务管理协调组织能力，有较高的外语听说能力，在工作实践中有一定的开拓创新能力，以适应市场经济下激烈竞争的需要，在物流企业的某些岗位上能快速地适应岗位的要求，成为业务骨干。 本专业教学改革的目标是：面向二十一世纪物流企业的岗位需求，构建一个全新的人才培养模式，切合实际地制定人才培养计划，按岗位要求确定教学内容和实践环节，努力提高教学质量，为物流行业管理、生产一线培养具有较高素质的技能型人才，力争本专业办出特色、办出水平，推动高等职业教育事业的改革与发展。具体来说，本专业培养的学生应具有较高的政治思想素质，有良好的职业道德和敬业精神，有必需的基础理论知识，有实用性很强的专业知识和技能，同时具有一定的管理协调能力，创新能力，外语听说能力和计算机应用能力，使学生能尽快的适应物流管理中相关岗位的要求，分析物流需求，制定物流解决方案，整合物流资源，全面精通物流管理知识，做到操作上手快，技能过得硬。物流业是新兴的行业，本专业要紧跟物流行业的发展和变化趋势，瞄准该行业对人才的需求动向，做到让学生掌握先进的物流管理理念和实用技术。适应市场经济快速发展的需求和振兴吉林区域经济的需要，争取在一个教学循环内，把物流管理专业办成省内知名的专业，立足吉林，辐射全国。 分目标： ★教学内容和课程体系改革 课程体系和教学内容的改革是教学改革的重点和难点，是人才培养模式改革的主要落脚点。在确定高职人才培养模式、明确人才培养目标的基本上，要摆脱学科型课程体系的束缚，按照“实际、实用、实践”的原则，以理论知识的应用和实践能力培养为重点，整合和更新教学内容。删除重复、陈旧、纯理论的教学内容，将相关学科和课程的内容进行重组，构建新的课程体系和教学内容。在开展重点课程建设的同时开展专业课程群和精品课程建设，理顺课程体系和教学内容，加强综合课程建设；重点推进现代教育技术在教学中的应用和考试模式的改革；加强教材建设，积极推进立体化教材建设，包括文字教材、电子教材、多媒体课程和网络课程建设等。加快人文素质教育课程建设，推出一批人文素质课程。 ★实践教学改革 实践教学要改变过分依附理论教学的状况，在实践教学的内容、形式和方法上，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。同时要建设好相对稳定的校外实训基地。尽快组织制定加强高职高专教育实验室和实习实训基地建设的有关文件，指导和规范建设工作。开发系列实训教材和实训大纲，探索校内实验、基地实训和社会实践三位一体的实践教学体系。 ★创建产学研结合的办学特色 产学研是一种通过生产、教学、科研紧密结合，实现人才培养目标的教育模式，其实质是以就业为导向，针对用人单位需要制定培养计划；以培养学生的综合职业能力和素质为核心，利用学校和企业共同的教育资源，实行课堂教学与实际工作、仿真的工作环境以及科技开发等有机结合。并实现以产养学、以产促研、以产促“销”。 ★开展联合办学，加强校企合作 开展联合办学是校企合作比较全面、深入的形式，可以为企业量体裁衣、定单培养，解决学校与企业供需矛盾，密切与企业的联系，使学生在学校和企业两大“课堂”中，尽快完成学习者和生产者的角色转变，实现科技创新，引导学生自主择业。 ★加强职业技能培训 高等职业教育是一种职业教育。这种教育仅仅局限于学校、局限于课堂、局限于实验室是十分不够的，必须与职业培训、职业考证相结合。 学校职业教育培养计划的优点是循序渐进、较全面、有一定深度，而职业培训的特点是内容更新快、讲授方法、内容取舍讲究实用，如将二者有地结合起来，取长补短，会收到更好的效果。 ★改革传统教学方法，运用现代教育技术 在教学方法上，要大胆破除传统的思想定式，提倡多样性、实用性。应根据物流管理专业的特点，设置自己的教学方法，如现场教学法、讲练结合法、案例教学法等。同时学院加大力度，扩建多媒体教室，增加现代教育技术装备，加强教师制作课件培训，为教师广泛运用现代教育技术，改革传统的教学方法和教学手段，为适应教育教学改革要求创造良好的条件。 2．本专业教学改