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教育新理念 主讲：谭奇洪 本讲座要讲的几个问题： 一、实施素质教育，全面提高学生素质——素质教育理念 二、、走进新课程，按新课程要求教学——新课程理念 三、改革评价制度，通过评价促进课堂教学和学生发展——新评价理念 四、与时俱进，做一个适合时代需要的教育管理者——树立新理念 一、素质教育理念： 实施素质教育，全面提高学生素质 （一）素质教育的本质与特征 1、素质教育的涵义 ：不同的人从不同角度予以不同理解 第一、从人自身需要的角度出发来理解：是一种人本主义的教育观，是从人自身需要的角度规范的教育，而不仅仅是从社会角度，它是以人、以受教育者为出发点的，而不是以劳动力为出发点的；从基础教育的角度而言，它是人才的基础教育，而不是人才教育。 第二、从社会发展的角度来理解：是适应现代社会发展需要的教育，其目标是培养学生学会做人，学会生活，学会生存，学会学习，学会劳动，学会健体，学会审美，具备现代社会的适应能力和生存能力。 第三、从个性发展的角度来理解：是全面发展的具体化和进一步发展，它是把教育的着眼点放在学生身上，就是以学生为本位、核心，强调学生自身发展的要求；素质教育发展的核心就是个性发展。 1、素质教育的涵义 ：不同的人从不同角度予以不同理解 第四、从全面发展的角度来理解：以人的身心发展为目的，提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体性品质，使人在德智体美劳等方面得到全面发展。 第五、从应试教育的对立面来理解：不仅仅是传授知识，而是激活知识；不是简单地把学生当作认知体，而是作为生命体；它注重全体而不是部分，并以全面发展取代片面追求；它是普通科学文化教育，而并非专业与职业教育；等等。 第六、从社会学的角度进兴理解：第一，通过教育和环境等因素的影响，使学生的各种素质得到全面发展；第二，不断改变各种因素之间的关系，优化其结构，使其获得新的功能和发展。 2、素质教育的本质特征 第一、素质教育是一种依据社会发展需要与人的发展需要相统一而进行的教育； 第二、素质教育是一种主体性教育； 第三、素质教育是一种全面发展与个性发展相结合的教育； 第四、素质教育是一种面向全体学生的教育，是使每个学生都健康成长的教育； 第五、素质教育是一种既重基础、也重提高的教育。 3、素质教育的教育目的观 第一，全面发展。 第二，主动发展。 第三，个性发展。 第四，全体发展。 第五，可持续发展。 二、、新课程理念： 走进新课程，按新课程要求教学 1、实现“三维”目标 教学不仅要让学生获得知识和能力，更要让他们注重过程与方法，并培养他们的情感、态度与价值观。 即要实现“三维”目标：知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观。 要达成这个目标，必须注意一下几点： 第一，知识和能力是基础。 第二，学生学习，不但要使其知其然，更要使其知其所以然，方法的掌握和良好习惯的养成更重要。 第三，在学习中，不仅要培养学生的智力因素，也要培养他们的非智力因素，为他们的健康、持续发展打下坚实基础，真正体现以人为本的思想。 第四，三个维度、七个方面是紧密联系在一起的，它们应整体推进。 2、积极倡导自主、合作、探究式的学习方式 （1）为什么要倡导自主、合作、探究式的学习方式： 知识是无穷的，教育的一个重要目标在于当学生离开教师时，仍能自己获得知识，自己善于学习； 教师要做到两点：一是让学生掌握学习方法，二是使学生形成良好的学习习惯。 （2）在运用自主、合作、探究式学习时，也应注意以下问题： 第一，让学生明确学习目标、学习内容，并根据自己的实际，自主选择学习目标，自主选择练习方法，自主选择练习难度；但他们又必须是在教师指导或参与下进行，不要把自主性学习与放“羊”式教学相混淆。 第二，自主式学习不适合运动技能掌握较差的学生，学生的自我管理、自我负责意识应较强。自主式学习应该是对基本掌握的内容的消化、理解、巩固和提高。 第三，在学生进行自主、合作、探究式学习的过程中，学生不能搞“齐步走“，而应注意他们的各自个性，重视差异性。 3、培养学生的创新精神和实践能力 （1）培养学生的创新精神： 第一，创新教育的五个特征： 创新教育是全面发展学生智慧品质的教育； 是全面发展学生个性品质的教育； 是体现学生主体精神的教育； 是面向全体学生的教育； 是全方位、全过程的教育。 第二，实施创新教育的原则： 个性化原则； 自主性原则； 探索性原则； 开放性原则； 民主性原则； 实践性原则； 启发性原则。 第三，