三下数学拓展作业.docVIP

单位序号：17 拓展作业设计：（一）大数知多少 一、教材内容：万以上数的认识 二、设计意图： 这部分知识是学生认识了万以内数的基础上进一步学习的，是认数范围的又一次扩展。本次拓展作业抛开单纯地进行读数写数的训练，综合性强，将读数和写数系统整理。 三、作业内容： 用8、7、5、4、2、1、0、0、组成八位数。 四、作业要求： （1）所有的零都不读： （2）只读一个零： （3）读两个零 （4）最大的的八位数 （5）最小的八位数 自我评价 家长评价 教师评价 单位序号：17 拓展性作业设计 （二）探究“4年一闰、百年不闰、400年又闰”的道理 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《走进天文馆》——年、月、日，P23～30页。 二、设计意图 本单元书上显示“公历年份是4的倍数的，一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”，“公历年份是4的倍数的是闰年”学生还好理解，但是“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”学生不能理解。 本次拓展性作业目的是借助学生生活经验，引导学生通过查找资料，计算等方法进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。通过练习，培养学生遇事多问个“为什么”，培养学生的问题意识和探究能力，并在这个过程中培养学生的合作精神，提升学生的综合素质。 三、作业内容 我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周需要365天5小时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每4年差不多就要多出一天来，把这1天加在2月份里，这一年就有366天，叫做闰年。那为什么书上又说“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”呢？请同学们加以探究。 四、说明事项 1.可以小组分工合作，计算时可用计算器计算。 2.提示：可先计算出4年差多少时间，再算100年后的时间差多少，再算400年的所余（或所差）时间，从而更好的理解和明白“百年不闰，400年又闰”的道理。 单位序号：17 拓展作业设计：（三）简单的小数加减法让学生经历从整数加减法到小数加减法自然迁移过程，感受数学知识之间的相互联系和区别。 通过解决具体数学问题，鼓励学生积极参加数学学习活动，并在活动中获得成功体验。.60元 钢笔6.60元 三角尺185元 2.我会想。 用4、6、9、0这几个数字和小数点，按要求写出下列各小数。（每个数字只能用一次）。 ①小于1而小数部分是三位数的最小小数：__________。 ②大于9而小数部分是两位数的最大小数：__________。 3.我会做。 用 0 、2 、3 、6 、. 、五张卡片来摆不同的小数，请你和其他小朋友比赛，看看谁摆的最多？并记录下来。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 四、注意事项 这里不要求学生尽全尽美地回答，只要学生能提到点自上，就说明他对于小数价格的实际含义有所了解，但也要注意学生表达的逻辑性，培养准确完整的表述能力。 单位序号：17 拓展作业设计：（四）泰山黄金周 一、教材内容：计算器 二、设计意图： 这是学生第一次系统地学习计算器，这次作业借助学生已有的经验，熟练操作计算器，探索数学规律。 三、作业内容： 请用手中的计算器操作一下，看看你能发现什么 四、作业要求： 1.操作计算器熟练，书写工整； 2.把自己的发现记录下来 请你用手中的计算器算一算吧！看看你发现了什么？ 1×9×123456789= 2×9×123456789= 3×9×123456789= 4×9×123456789= 我发现了：------------------------------------------------------ 根据你的发现做以下的试题吧。 5×9×123456789= 6×9×123456789= 7×9×123456789= 8×9×123456789= 9×9×123456789= 自我评价 家长评价 教师评价 单位序号：17 拓展作业设计：（五）探究积的变化规律 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第五单元《扬帆奥运》——三位数乘两位数P46～65页 二、设计意图 本单元是一个以计算为主的单元，书上只引导学生探究了“一个因数不变，另一个因数乘（除）几，积也乘（除）几”的规律，在此基础上引导学生继续探究“如果两个因数都变时积又会有什么变化呢”。所以本次拓展作业的目的一是学生能够举出恰当的例子说明规律，二是通过举例能够发现新的规律，培养学生的问题