化学式教案.docVIP

《化学式与化合价》教学设计 一、设计意图 我将第四单元课题4《化学式与化合价》第1课时知识我分成了三个学习目标，使教师教学目的清晰，学生学习目标明确，教学过程设计以学生自主先学、自我归纳为主；教师精讲后教，引导为辅的教学思想。 化学式的教学是九年级化学教学的一个难点，学生对化学式的书写感到困难，对化学式的含义及化学式周围数字含义容易出现错误、混淆。本节课的内容属于规则性知识，没有多少道理可讲，但要求学生能记忆和会运用。学生这一阶段的学习随时可能会产生分化，他们开始体会到化学学习也很困难，感觉学习很枯燥。针对这些情况，在本节课里，尽量将知识与生活实际相联系、多调动他们自主学习的主动性。让他们自己去归纳、去理解、去记忆。 二、教案 教学内容 九年级化学(人教版)第四单元课题4《化学式与化合价》 教学目标 知识 与技能 1、记住一些常见物质的化学式 2、掌握化学式的涵义 3、归纳化学式的书写和读法 过程 与方法 通过观看一些常见药品的图片，感性认识一些化学式，归纳出化学式的定义。通过类比的方法自学掌握化学式的含义、书写及读法。整节课运用“先学后教，当堂训练”的教学理念让学生完成基础知识的积累，培养学生自学的能力；通过训练巩固加深学习的成果。 情感、 态度、 价值观 感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验成功的乐趣。 重 点 难 点 化学式的涵义 化学式的书写、读法。 教 学方 法 读书指导法、谈论法、讲解法 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 【教学引入】：观看图片、猜一猜 这款化妆品最有可能属于下列哪种类型的产品：( ) A.祛皱型 B.美白型 C.保湿型 思考 选择 回答：有化学符号H2O 快速引入课题 提起学生学习兴趣 【目标展示】： 课件展示本节课的学习总目标 观看学习目标 对本节课内容有一个总的认识，清楚学习的方向。 【学习目标一】熟悉并记住一些常见物质的化学式 1、展示学习的目标、自学的内容、自学要求和提示。 2、学生观看完图片后，归纳知识。 学生观看、思考 学生回答 通过观看图片，给学生感性的认识化学式，并且归纳化学式的定义 H2O2 MnO2 KClO3 KCl KMnO4 CuO H2SO4 HCl SO2 NO2 CO 师：这些化学符号有什么特点？ 师:什么是化学式？ 师：为什么表示每种纯净物的化学式只有一个？ 学生思考、讨论、 学生回答 考察学生 观察能力， 思维能力。 引入下一学习目标 3、理解使用化学式的原因、意义 观看标签上的药品名称、化学式 名称 → 中国人都知道 化学式 → “地球人”都知道 师：化学式除了能表示某种物质以外，还有其它含义吗？ 观看 思考、 回答 直观形象 学生易理解 引入下一学习目标 【学习目标二】：理解化学式的含义 自学内容：自学课本83页 自学提示：①化学式具有的各种含义 ②分析哪些含义是宏观意义？ ③分析哪些含义是微观意义？ 学生观看目标， 教师教学目标清晰 学生学习目的清楚 【成果展示】学生自学后展示学习的成果 例：H2O的含义 练习：P2O5的含义 CO2的含义 H2SiO4的含义 N2的含义 师：同学们能否归纳一下化学式含义 做一做，说一说 讨论，集体交流。归纳小结，形成共识，得到启示 体验成功的喜悦 进一步激发探究欲望 锻炼学生归纳能力 【讨论交流】化学式周围数字表示什么含义？ 师：化学式3H2O中的“3”“2”“1”分别是何含义？ 观察、思考， 引入更深知识点 【讨论交流】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 师：如何才能写出物质的化学式， 化学式的书写有何规律 讨论、思考， 理解，达成共识 回答 承上启下 巩固旧知识 练习新知识 引入下一学习目标 【学习目标三】：化学式的书写、读法 自学内容：自学课本84页 自学提示：①化合物化学式书写规律 ②氧化物化学式的书写规律 ③单质化学式的书写规律 学生观看目标 教师教学目标清晰 学生学习目的清楚 【讨论交流】化合物化学式如何书写 单质化学式如何书写，化学式的读法 学生自学后 思考，交流 归纳总结。 知识点归纳，理解 记忆，找出规律 【学习小结】我们已经顺利完成了本节课的学习目标！你能否简单概括一下本节课的知识？ 谈本课的收获：从知识的获