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下泊头明德小学电子备课表格 （2016---2017学年第一学期） 科目：语文 年级：六年级 教学课题 《少年闰土》 时间 11.4 教学课时 1 备课教师 王岳 教学目标 １、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵第一自段。 教学重与难点 理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 教学准备及手段 课件 教 学 流 程 设计意图 一、 检查预习 1．创设情境，导情入境。 同学们，你们正值年少，一定结交了不少的朋友，在你和朋友之间也一定发生过许多有趣的事情。哪位小伙伴给你的印象最深，你们为什么能成为好朋友？（学生交流） 教师相机导入新课：最是难忘童年时。知心的小伙伴，儿时的有趣事，调浓了我们童年的色彩，令我们的童年生活更加五彩斑斓，回味无穷。那么，如何留下童年的美好画面呢？鲁迅先生写的《少年闰土》这篇文章也许会给我们一些启发。今天我们一起来学习17课《少年闰土》 二、检查预习，学习生字，把握单元目标。 老师知道大家都有预习的好习惯，在预习中你们都关注些什么呢？如（查找资料、读准生字词、质疑） （1）这些课文里的生字会读会组词吗？（个别读、齐读） （2）哪些字你觉得比较难写要提醒同学呢？（师相机指导范写“厨”） （3）检测多音字。 正（zhèng）在厨房里 正(zhēng)月 仿佛(fú) 神佛(fó) 五行(xíng) 供(gòng)品 三、默读课文，理清思路。 师：《少年闰土》是本组课文的首篇课文，那么我们在学习本单元时要注意什么呢？（出示本组单元目标。） 1、先写什么，接着写什么，然后写什么，最后又写什么你印象最深刻最感兴趣的是哪个部分？、 下泊头明德小学电子备课表格 （2016---2017学年第一学期） 科目： 语文 年级：六年级 教学课题 《我的伯父鲁迅先生》 时间 11.10 教学课时 1 备课教师 王岳 教学目标 有感情朗读课文，“我呆呆地…掉下来”读出伤心、难过的心情。 教学重与难点 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。 教学准备及手段 课件 教 学 流 程 设计意图 一、揭题导入。 1、通过17课《少年闰土》的学习，在我们心目中留下了一个渴望自由的少年鲁迅的形象，今天让我们再次走进鲁迅先生，让我们一起来感受一下，长大后的鲁迅先生又是一个怎样的人？ 2、出示课题：齐读课题“18.我的伯父鲁迅先生”这篇本章的作者是鲁迅的侄女周晔。在周晔的眼中，鲁迅先生是一位怎样的伯父呢？就让我们随着作者的思绪走近文本，从字里行间去感受吧。 （一） 初步感知人物形象 1. 通过读文，你概括地说说鲁迅先生是一个怎样的人？（尊重学生初步体验，引导学生说话有理有据）。 （二）学习第一自然段，初步感受人们对鲁迅的爱戴。就是这样一位先生离我们而去了，现在让我们走进追悼会现场，去看看人们追悼伯父的情景。 出示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？ 三、细读感悟主线问题“鲁迅先生为什么受到那么多人的爱戴？”是的，看到此情此景我们感受到人们对鲁迅先生的爱戴，鲁迅先生为什么受到那么多人的爱戴？让我们再次走进文本，从语言文字中深入感受他的形象。 出示：为什么鲁迅先生受到那么多人爱戴？默读课文，画出让你感触很深的句子，写上批注。 四、拓展延伸，总结全文。 总结回顾中教师通过有感情地指导朗读，让学生建立起对课文的情感认知联系。 下泊头明德小学电子备课表格 （2016---2017学年第一学期） 科目： 语文 年级：六年级 教学课题 《一面》 时间 11.17 教学课时 1 备课教师 王岳 教学目标 正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 教学重与难点 体会运用外貌描写刻画人物的方法。 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 教学准备及手段 课件 教 学 流 程 设计意图 一、谈话引入 同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。 “管中窥豹，可见一斑”我们