家庭暴力及性侵害防治-建构医学人文、伦理与社会课程与教学发展计画.pptVIP

 By:駱慧文 Ed.D 高雄醫學大學 醫學系 大綱 創新未來追求健康生活 校園性別平等教育中教師的角色 社區健康的基礎在性別平等尊重差異 社區與校園合作維護的期許－健康、安全的網絡建構 家暴及性侵的問題現象 案例討論 社區與校園合作的健康總體營造 基本上，社區本身就具有負擔社會問題的責任與潛力，社區或學校可組一個志工組織如果能夠利用相關的管道協助社區的發展，例如:區鄉鎮公所、警政消防單位、學校、衛生所及社區醫院其他民間專業團體，透過這些管道共同合作來教育社區居民在共同面對社區問題—1.治安維護2.預防救災3.家庭暴力4 衛生環境.5.健康教育問題6.互助友善文化建構等，利用所學知識來應對，進而一步能夠有效控制或阻絕問題的發生。社區是具備這樣的條件及潛力來引導居民把社區、社區環境、社區治安維護得更好。 社區健康生活營造的相關議題  社區健康治安區塊衍生出的三大面向，分別為針對社區健康生活1.安全維護2.傳染疾病預防救災3.家庭/校園暴力4 衛生環境.5.健康教育問題6.互助友善文化建構等犯罪預防、社區防（救）災、社區家暴防治三項議題探討。 規劃內容依據社區需求及特性來編寫，由下而上的執行程序、步驟、導引社區組織、居民建立正確及熟練的操作方式。 校園性別平等與安全 目的 1.?增加站在第一線的教師、校護、輔導人員、性平會委員。在從事校園內性侵害防治相關工作人員的專業知能，提昇醫療人員在醫療鑑定、不同形式處遇的服務品質。 2. 藉由兩性平等教育主題的探討、實際案例的討論及評鑑，建構校園人身安全概念、危機處理機制，與輔導的技巧如何應用在家暴性侵案例，讓專業人員有完整的處置知能與概念。 性侵害及家庭暴力防治 「性侵害及家庭暴力防治處遇計畫」實施方案，教師、相關專業人員應該知道的性侵害防治專業知識，並且整理各種個案的鑑定、治療與輔導的案例分析，作為工作坊時的討論案例。 外力入侵校園 :性侵、偷窺、暴露狂、干擾滋事…… 校外不良份子入侵校園騷擾、強暴、偷窺、暴露狂、干擾滋事……等，或校外人士不當抗爭及學生上下學途中遭綁架亦屬外力侵擾校園事件。 【真實案例】 傳出三名青少年至他校某國中校園，恐嚇勒索一年級新生，並受託集體邀約熟識女朋友的同學至校外談判，最後不成輪流加以施暴。此發生在校園外的性侵，學校教師、性平會要如何進行處理? 【真實案例】 某國小教師發現班上女童，原是乖巧的同學、開學後突然轉變有些強迫且怪異的行為舉止、情緒易怒暴力傾向，與同學多次起衝突；老師則找她來問，進行了解但該生都不說話，回應的只有點頭、搖頭問到他的家人時，反應則顯露出恐懼及害怕。老師則找父母到學校商談，來的是其媽媽，當老師問該生的狀況時，母親則很害怕的一直問老師該生說了什麽，緊接著極力掩飾的說他們都很愛小孩等：老師當時有些擔憂，無功而返只是覺得有問題。但不知從何處著手，直到有一天該生終於向老師求救，而老師則進行家訪時，其母親才說實話，該女被其父親(繼父)性侵?這是家暴，雖不是亂倫亦是不被允許。但其母親則要求老師不要管其家務事、不要破壞其家庭。同時，警告老師要”小心 “因老公是有勢力的人。 Question :如果你是那位老師你會如何處理? 性侵案件 近幾年性侵案件逐年攀升，95年性侵案比94年增加15%，約有五千名受害者，但根據警方推估，一年實際發生的性侵案件約有十萬件以上。 由於性侵犯約有六成的再犯率，顯示政府目前對性侵罪犯之治療方式、假釋制度及監控機制有必要儘速改善，包括擴增DNA資料庫、修改性犯罪假釋條件及強化對假釋犯之電子監控，均是可考慮的方向，故舉辦公聽會廣徵意見，作為政策修訂及修改法令之參考。 何謂家庭暴力? 指家庭成員之間的衝突，包括:語言非語言、肢體上及非肢體上的實施身體或精神上不法侵害之行為」。例如，毆打妻子或丈夫或小孩。 家庭暴力指的是「指的是：虐待、遺棄、押賣、強迫、引誘從事不正常之職業或行為、濫用親權、利用或對兒童少年犯罪、傷害、妨害自由、性侵害…等，包括有鞭、毆、踢、捶、推、拉、甩、扯、摑、抓、咬、燒、扭曲肢體、揪頭髮、扼喉頭、或使用器械攻擊等方式。 這樣從結構性的劇烈變動擴散成為弱勢個別家庭成長的痛苦經驗，甚至成為家庭互動中不斷複製與遺傳的因子 。 何謂家庭暴力? 家庭暴力指的是「家庭成員間實施身體或精神上不法侵害之行為」。 身體上不法侵害指的是：虐待、遺棄、押賣、強迫、引誘從事不正常之職業或行為、濫用親權、利用或對兒童少年犯罪、傷害、妨害自由、性侵害…等，包括有鞭、毆、踢、捶、推、拉、甩、扯、摑、抓、咬、燒、扭曲肢體、揪頭髮、扼喉頭、或使用器械攻擊等方式。 「兒童虐待」之定義： Nelson (2000)採用Wolfe(1998)對廣義地: 指18 歲以下兒童受到對其福祉有職責