发挥骨干教师的作争用创优质学校.docVIP

发挥骨干教师的作用 争创优质学校 松花江镇中心小学 宁大伟 　摘要：教师是教教育教学的主体。只有充分发挥教师的主动性、积极性，依靠教师，群策群力，教育教学活动才能产生更好的效果。反之，则难以达到预期的目的。提高教师队伍整体素质，培养造就骨干教师队伍，是在实际的教学管理中一直研究和探索的课题。发挥好骨干教师的作用，才能让一所学校蓬勃发展。 关键词：骨干教师 模范带头 主体作用 　 那么，从松花江小学实际教学管理工作出发，如何发挥骨干教师在教学中的作用，更应该摆在学校教学工作的重要位置。我认为要发挥骨干教师在教学中的作用，应该从以下几个方面着手。 一、抓好骨干教师队伍建设 2003年以来，我一直从事教学工作，将近10年教学实践中使我感受到，一个学校规模无论是大还是小，教师队伍中的骨干力量都起着强大的教学推动作用。 刚刚参加工作时，我所任教的学校是龙珠学校，学生不多，教师队伍年轻化，这对小学教育工作应该是一个很好的现象，但是，很大一部分教师没有教学经验，尤其是和学生的交流、沟通方面的经验十分缺乏，造成了老师讲课很仔细，学生听课很认真，可最终成绩上不去的现象。学校领导组织召开了教研分析会，分析其原因，并确立了让教学成绩好，教学经验丰富的老教师对新入编教师的进行培训的工作方案，不到一学期的时间，全校整体教学成绩有了阶段性进展，期末考试从教学成绩在德惠名列前茅。其实在这个案例中，那些曾经给我们培训的老教师就是这个学校的骨干力量，教学成绩的提高，他们是功不可没的。实际的教师队伍中有教学经验少、教学成绩差的老师是很正常的，此时最重要的是要抓好骨干教师队伍建设。确定骨干教师目标，明确培养骨干教师任务，在激励骨干教师干劲的基础上，坚持抓师德教育，抓练功活动，抓教育科研，抓和谐的人际关系。通过内部培训的方式，让骨干教师介绍自己的经验，带动其他教师的教学，这个学校的教学成绩是不愁上不去的。如今回到松花江，贡献自己的力量，我更希望我们松花江的教育能蒸蒸日上，成为德惠地区的名校，所以，如何发挥骨干教师的作用就是学校发展的重中之重。 二、发挥骨干教师的模范带头作用 骨干教师必须要有“骨干”的东西，教师们看得见，摸得着，一个骨干教师一是教学，二是研究，三是人格。 1、骨干教师肩负着双重任务。 首先是提高自己，使自己成为名副其实的教学骨干力量。二是带动周围的教师共同学习，共同提高。在一所学校总有一些骨干教师。骨干教师必须做到三带头：即带头学习：学习现代教育理论，学习文化科学知识，学习现代教育技术。学习是发展的原动力，学无止境，一是向书本学习；向他人学习。带头研究：研究教育发展大趋势，研究教育教学方法，研究教育教学问题。带头实践：切实转变教育教学思想，改变教育教学方法，引领校本教研，在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用。 2、骨干教师的德育功能不容忽视。 师德是教师的灵魂，高尚的人格是灵魂的核心。新时期的教师不仅具有高智商，还要有团结合作的意识，较强的组织纪律观念，要听从领导，遵守纪律，智商和情商并重。不懂得交流和合作、与人为善，不懂得身先士卒、为人师表，不懂得牺牲与感恩，学为己用，不顾其他，只能成为别人眼中的教学能手，其价值也仅限于此。缺少或这方面有缺失，都不能拟评为骨干教师。否则一方面损害了大家的利益，另一面让我们的教学管理和队伍建设处于被动局面，无法收拾。 3、骨干教师有责任，发挥其辐射作用。 为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校应成立教师队伍建设领导小组和教育科研中心。骨干教师在这个中心中应挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。 三、骨干教师是依靠，发挥其激励作用 为促进骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推进，需建立督导评估体系和激励机制。学校应积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修、研讨，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台，为他们提供“走穴”机会；同时，也应为骨干教师的课题研究提供必须的时间保证和一定的经费支持；建立“资源共享制”，让骨干教师以名师名家的身份，到同地兄弟学校或省内外协作学校访问或互派骨干教师执教，参加本学科的学术研讨会，了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息，学校要依托骨干教师群体，进行教师素质实验研究，课堂教学模式探索研究，学生自主