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* * 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 2009暑期培训—— 心育名言 宇宙中，有一个世界，叫心灵的世界。 人生中，有一种成长，叫心灵的成长。 生活中，有一种财富，叫心灵的财富。 成长中，有一种缺失，叫心灵滋养的缺失。 心育名言 心灵的世界有多大？ 无限大！ 心灵的成长有多重要？ 关系一生的幸福！ 心灵的财富是什么？ 是人的精神、目标，做事的动力， 是感受生活、品味快乐的能力。 心灵的缺失有多可怕？ 影响一生的成败！ 一、认识心理健康教育 1、心理健康教育的含义 广义 狭义 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 2、心理健康教育的内容 ●心理素质教育 ●心理健康教育 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 ● 心理素质教育—— 主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质，如良好的观察力、记忆力、想象力、创造力、分析和解决问题的能力，以及良好的性格、气质特点等，以帮助其学业和事业的成功。 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 ● 心理健康教育—— ①帮助学生维持正常的心理状态，避免其不利的心理状态。 ②帮助出现了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，恢复正常状态。 ③帮助心理不健康的学生康复，使之恢复健康状态。 一、认识心理健康教育 3、心理健康教育的性质 ● 发展性教育 ●补救性教育 4、心理健康教育的意义 ●是小学生心理发展的实际需要 ●是我国社会发展与现代化的迫切需要 ●是小学生素质教育的重要组成部分 ●是小学生品德教育的基础 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 发展性教育: 有目的地、有计划地对学生的心理素质和心理健康进行培养有促进，使学生的心理品质不断优化。 补救性教育： 对在心理素质和心理健康方面出现了问题 的学生进行专门的帮助，使之得以康复。 这两项任务层次不同，发展性教育是预防性的，提高性的；补救性教育是矫正性的。 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 一、认识心理健康教育 5、心理健康教育的目标和内容 ●总体目标 ●层次目标 ●内容 6、心理健康教育的基本原则 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 一、认识心理健康教育 5、心理健康教育的目标和内容 ●总体目标： 促进小学生心理健康，培养小学生良好心理素质和健 全人格。 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 一、认识心理健康教育 5、心理健康教育的目标和内容 ●层次目标： 低年段：养成校园生活和学习的良好习惯，学习自己照顾自己，发展注意力、观察力和记忆力，培养积极的情感。 中年段：继续良好的习惯和方法，发展想象力和思维力，培养积极的心态和情绪，认识自己的身体、心理与社会等各方面的特点。 高年段：培养自主学习的习惯和探究的学习方式，发展思维力、实践力、创造力，培养积极的情感，较好地认识自己，愉悦的接纳自己，发展自信心、承受挫折的能力，懂得关心社会，掌握某些社会技能等。 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 一、认识心理健康教育 5、心理健康教育的目标和内容 ●具体内容 ①预防与矫正小学生心理与行为问题，促进小学生心理健康。 ②培养小学生心理素质与健全人格。 ③开发小学生心理潜能，促进小学生的智力发展。 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 ③开发小学生心理潜能，促进小学生的智力发展。 加德纳的多元智力理论：每一个学生的智力各具特点，并有独特的表现形式，每个学生都有以下各种智力，仅不过各种智力表现出不同的水平，有的相对占优势，有的相对较弱，呈现出差异性。 言语——语言智力 逻辑——数理智力 视觉——空间关系智力 音乐——节奏智力 身体——运动智力 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 人际交往智力 自我反省智力 自然智力 存在智力 二、认识学生发展 1、全面发展 2、和谐发展 3、个性发展 4、差异发展 5、健康发展 关注心育 走进心灵 促进儿童健康成长 三、走进心灵 实施心育 1、教 师——强化策略 改善方法 2、班主任——强化班级建设 改善班级管理 3、教