伍新春早期阅读教学201006.pptVIP

安徽蚌埠机关幼儿园中班 黄睿 体现儿童的发展 逻辑思维能力：总－分－总 创造思维能力：（天上）飞—（水里）游 以读促写意识：花丛—蝴蝶－跳舞； 南极－小企鹅－锻炼身体 池塘－鸭子－玩耍； 大海－热带鱼－做游戏 大大的和小小的 安徽省军区机关幼儿园 小班 付羽飞 四、分享阅读与其他阅读形式的区别与互补 (听读游戏)识字与分享阅读 目的：提高识字量——发展性阅读 阅读：识字的工具——阅读即目的 方式：听读和游戏——视读与扩展 读本：传统的素材——儿童的心理 分享阅读与绘本阅读 特色：教育性（发展性）读本 ——审美性（文学性）读本 目标：阅读理解（兴趣、能力、习惯） ——阅读鉴赏（意境、意会） 适用：家园阅读（师生、生生、亲子） ——亲子共读 谢谢大家！ 参考书目 1、伍新春等著：《儿童阅读研究——理论、实验与应用》，北京：北京师范大学出版社，2010。 2、伍新春等著：《汉语字词学习——基于教学心理的研究》 ，北京：北京师范大学出版社，2012。 联系方式 伍 新 春 北京师范大学心理学院，100875 Email: xcwu@bnu.edu.cn Tel: 010小蛇说：“我要走了。” “噢，不！”河马说，“小蛇要走了，再也不回来了。” “噢，不！”长颈鹿说，“小蛇要走了，再也不回来了。” “噢，不！”猴子说，“小蛇要走了，再也不回来了。” “小蛇不要走，不要永远地离开我们！”猴子说。 小蛇说，“我不是要永远地离开。” “我只是去度假！我会回来的！” 回头见啦！ 小蛇要走了 朋友的出现顺序：河马－长颈鹿－猴子 朋友的动作变化 朋友的表情变化 小蛇的行装：墨镜、衬衫、皮包－冲浪板－提包－双肩背 小蛇的头部动作 我最爱折纸飞机。 我折的纸飞机可以在天上飞， 飞到花丛和美丽的蝴蝶跳舞， 飞到南极和可爱的小企鹅锻炼身体。 我折的纸飞机可以在水里游， 游到池塘里和小鸭子玩耍， 游到大海里和热带鱼做游戏。 你说我的两用纸飞机神奇不神奇？ 阅读的心理实质与早期阅读教学 伍 新 春北京师范大学心理学院 中国教育学会儿童教育心理学分会 秘书长 中国心理学会教育心理学分会 常务理事 中国阅读学研究会 副会长 北京师范大学儿童阅读与学习研究中心 主任 主要内容 一、阅读与早期阅读实质：涵义及启示 二、有效早期阅读教学：分享阅读 三、分享阅读与其他：特性与互补 一、科学认识和理解阅读与早期阅读 如果气球炸裂了，那么声音便不能带去。因为一切距离那层楼太远了，关闭的窗户也能阻止声音传进，因为多数建筑物都有很好的隔音。由于整个操作都依赖于稳定的电流，因此电线中断也会引起问题。当然，小伙子可以喊叫，但人声的强度不足以传那么远。另外一个问题是乐器上的弦可能断。如果断了，就不能伴奏了。显然，最好的情况是距离短。这样，潜在的问题就少一些。如果能面对面接触，则问题最少。 这个程序实际上很简单。首先，你把总件数分成几组。当然，如果件数不多的话，一次就行了，……很重要的是，一次件数不能太多。就是说，每次太多不如少些好。这在短时间内似乎无所谓，但经常不注意这一点，就很容易造成麻烦。而且，一旦带来麻烦，其代价可能是很昂贵的。一开始，整个程序看上去比较复杂，但过不了多久，它就会成为你生活中的一个组成部分…… 阅读（理解）过程不简单！ 每个字都认识，每句话都懂，但是整段文字让人不知所云。 洗衣机(使用说明书) 一个简单的标题，唤醒了我们头脑中的已有经验，使我们可以理解这段文字。 阅读是个体依靠头脑中的原有知识，积极主动地获取信息的过程，是从文字(图画)中建构意义的过程。 先前知识经验 学习兴趣动机 建构（创造）意义 图文识别能力 “阅读”的概念 燕燕听到“冰棒——”的叫卖声，赶忙跑回屋里，拿起自己的“小猪”，使劲摇了摇，里面没有声音...... 阅读理解（建构意义） ——进行推理 “阅读”概念给我们的启示 阅读的内容应当与读者的知识经验、能力和兴趣相匹配。——适应 阅读的内容应当有助于读者不断丰富知识经验，发展能力和兴趣。——促进 阅读的目的在于建构个人对内容的意义的理解。——创造 什么是早期阅读 婴幼儿凭借色彩、图像、成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动，都可以称为早期阅读。 在早