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关于学习实践科学发展观活动调研整改情况说明 党员、干部老师们： 在深入学习实践“科学发展观”活动中，学校开展了一系列的走访调研工作，听取意见，分析问题，认真总结，提出解决方法。共召开了六个座谈会，“我为学校献一策”活动收到党员老师献策104条。收到家长调查问卷63份、共建单位调查问卷16份，社区问卷调查3份。经过梳理，整理出关于我校目前的重点突出问题为： 教学方面：教师如何提高课堂教育力，使教学更有魅力，使课堂更加高效；进一步探讨高效课堂模式的再实现问题；在“五步教学法”的实施过程中如何充分调动学生的学习自主性，变老师讲为学生学，老师如何从目前的满堂灌变为精讲精练，让我们的教学更加贴近学生实际。 在调查中，调查者提供了不少好的建议：如在“教育力使教学更有魅力”的主题下，老师们提出了要加大对学生的情感投入，要深入挖掘学科德育的潜力，加大学科德育的力度，在教学中要讲究方法和艺术，更要讲教育的机智等，老师们还以亲身经历提供了很多教育力使教学更有魅力的实际做法和经验，供大家分享。在打造“求同存异，高效课堂”的方面，老师们特别强调了认认真真落实“五步教学法”的重要性，提出了一些操作性强的提议，如当堂检测的形式还可多样化；引导自学要依据学科特点，可创设情境，提供素材，设计问题等；检测可学习初三年级，将知识点分散到每天十分钟的小测验中，改大卷子为小卷子，既重专题，又节约时间。 教育方面：班主任如何提升班级学习力，进而全面提升学生的道德素养，养成学生良好学习品质。班主任以前多流于对活动开展的布置，对学生学习提要求，而忽视对学生具体学习心理、学习习惯等的管理，因而要由原来的表象的常规管理，行为习惯管理上升为更深层次的整体学习力，道德素养养成的管理。 在调查中，调查者们各抒己见，提出很多建议：如抓好班级建设，从抓领头羊开始，以优秀学生培养带动班级整体学习力的提升；有的提出要进行小组竞赛，从激励学生开展竞争的角度，来激发学生学习积极性；有的要加大对后进生的情感投入，从个性辅导，心理疏导等角度来开展学习力打造的工作；还有的经常对学生进行专题性的学习习惯、心理、方法等的专题讲座，并让家长也参与共同的对学生的学习管理中来，进行家校合作，共同培养学生良好学习品质；有的是以优秀带后进，以生带生，全面提升班级整体的学习氛围。 校园文化方面：如何深入研究教师精神文化建设，提升教师文化品味，创设学校教师文化，在教育教学实践中逐渐形成教师对职业、学生、教育教学等一系列问题的价值观和行为方式，包括教师观念、教师行为、教学研究、行为风范和文化活动等。学校发展要以师为本，教育教学目标以生为本。抓学校文化首先是抓教师的行为，教师行为的主要方面是备课、上课、评课、学习提高、人际交往。教师要积极参与民主管理，教师热爱学校，为学校的发展献计献策，这既是学校发展的需要，也是教师是管理主体的具体体现，更是一所学校教师文化建设的重要体现。通过教师精神文化的建设，进而更加贴近“和谐校园”的打造。 在调查中，老师们提出了：要形成具有171特色的教师文化氛围，还要在环境上下力气：如以教师座右铭来装点学校墙壁，创设教师文化活动墙，教师办公室用教师的旅游家居等照片来布置等。 在学习实践科学发展观的活动中，学校坚持边学习，边发现、边整改，已经整改了20多个问题，例如加强了对老师多媒体使用的培训。改善办公条件，更换办公桌。各教室安装挂钟，起提示作用。加强教师文化建设，调整六层大厅布局，建教师休闲区、阅读区。将楼道开关式电源变成自动电源，确保学生安全。解决教室前面遮阳窗帘，保证投影效果。加强体锻，确保学生体锻一小时，增加学生早上晨跑等。 在调研的基础上，学校梳理出三个突出问题，既提升班级学习力、提高教师教育力和加强教师精神文化建设。下面分别是由教育处、教学处和教科研室写的整改方案，请党员干部和老师们认真阅读学习。要求党员干部阅读学习完，提出意见和建议。将意见反馈到邮箱中。（leihong171@163.com） 学习实践科学发展观有关教育问题的整改方案 ------关于班主任提升班级学习力的探讨 北京市171中学教育处 一、问题的提出 教育的出发点和归宿是学生学习，而学习力是学生学习的关键能力。我们这里说的学习，不仅指知识的学习，也包括信仰、道德、以及作为一名社会成员所获得的能力与习惯的复杂整体。此次科学发展观的学习中，我们重点讨论了班主任如何提升班级学习力，进而全面提升学生的道德素养，养成学生良好学习品质的问题。在以往的工作中，部分班主任流于对活动开展的布置，对学生学习提要求，而忽视对学生具体学习心理、学习习惯等的管理，因而要由原来的表象的常规管理，行为习惯管理上升为更深层次的整体学习力，道德素养养成的管理。经过科学发展观的学习，以及近两个月的关于学习力的班主任论坛讨论，我们一致认为：对学