精彩极了和糟糕透了.pptVIP

学习目标： 1、认读本课生字词。 2、引导学生读懂课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的评价？ 3、指导学生通过人物动作、语言、心理活动描写的句子，体会其中包含的感情。 4、指导学生有感情的朗读课文。 课文主要写了一件什么事？ 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 几年后巴迪的认识怎样？ 不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗 再读课文，小组合作探究： 拓展：写一段话。 　　 把你的一篇作文或是一幅绘画作品送给爸爸妈妈看。请写下他们的意见，并写出你自己的真切感受。 * * * * * 五年级语文上册 赵村中心小学 曲文霓 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。齐读： 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。…… 什么——伴随着您的孩子？！ 想一想：课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 读一读，找一找。 自读 课文的（1--14）自然段 ： 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？ 2、听到评价后巴迪的反应怎样？ 父母的评价请用直线，我的反应用曲线，在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 “精彩极了”和“糟糕透了” 母亲的心情： 巴迪的反应： 誊写、花边、焦急地等待 母亲的评价： 高兴、兴奋、激动 精彩极了 腼腆、自豪、得意扬扬、期望能再得到父亲的赞赏 读“ 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。”这句话体会: 连用三个独词句，表达了作者怎样的心情？ 表达了等待父亲时的焦急心情。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（这句话应读出什么样的语气） “精彩极了”和“糟糕透了” 父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 正所谓”期望越大，失望越大。“联系上下文此刻巴迪会想什么呢？ （这段话应读出什么样的语气） 比较: ?我再也受不了了。我跑出饭厅，走进自己的房间，趴在床上失声痛哭起来。 ?我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。 比较一下，哪一句更能体现父亲评价后巴迪沮丧、难过的心情。 巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？ （要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组讨论） 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 成年后“我”的体会 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩 极了”，“糟糕透了” ······ 它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 “精彩极了”和“糟糕透了” 小组讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？ 父亲 评价 成年后“我”的体会 几年后“我”的 认识 当时“我”的 表现和反应 母亲 评价 事情 我七八岁时写了第一首诗 精彩极了 糟糕透了 既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重得抬不起来 再也受不了了，扑到床上痛哭起来. 不得不承