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关于赣州留守儿童情况调查报告 赣州市是劳务输出大市，全市有留守儿童近45万人，长期的隔代监护或单亲监护，甚至是他人监护甚至无人监护，使留守儿童的心理状况处于亚健康状态，主要表现在人际交往障碍，学习焦虑，性格偏差等方面。足可见我市留守儿童问题不容小觑，应该引起我们市政府和我市人们的高度关注。都说儿童是我们祖国的未来，是天使，是美丽的花朵。可是就是花朵也有不同的待遇，那些双亲都在家，在照顾着他们的很幸福，但是那些父母都不在身边或有一方外出打工了的就不没那么幸福了。为此我小组特意选择了赣州留守儿童的课题。 我市非常关注留守儿童。省妇联，省文明办，省综治办，省教育厅，省关工委于5月31日在南昌联合召开江西省庆六一关爱留守工作推进会，会议表彰了在关爱留守儿童工作中涌现出的先进典型，我市有赣州市妇联，于都县妇联，上犹县第二小学，赣州市教育局获江西省关爱留守儿童先进集体称号；南康市妇联副主席薛梅，会昌县妇联副主席邱华等六人获江西省关爱留守儿童先进个人称号；全南留守孩托管中心负责人陈勤英，上犹县彩虹家园留守儿童托管中心负责人李定美获关爱留守儿童优秀使者称号。因此我们决定去往上犹县第二小学进行考察调研。 我们与那里的老师取得了联系，并发放了一些调查问卷，放学后还随机采访了一位小男孩，下面是我们与小男孩间的对话: 调：小朋友你几岁了？ 小男孩：12岁。 调：你爸爸妈妈在家吗？ 小男孩：不在，我爸爸妈妈去广东打工了。 调：那你和谁住在一起啊？ 小男孩：和我奶奶，你问这么多干嘛？（有点烦躁了） 调：你想你爸爸妈妈吗？ 小男孩：想。 调：爸爸妈妈打过电话给你吗？ 小男孩;打过啊。 调：都问你些什么啊? 小男孩:问我有没有认真学习，有没有好好听奶奶的话。 调：你在学校受欺负了怎么办? 小男孩：告诉老师。 调：有没有想过告诉爸爸妈妈？ 小男孩：想过啊，可他们不在家。 调：爸爸妈妈一年回几次家啊? 小男孩:两三次 调：你和你同学玩的好吗？ 小男孩：玩的好不好，关你什么事？（跑着走了） 根据调查问卷的分析和我们与小男孩间的对话的内容存在问题 儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。 一、留守儿童生存现状分析 1、隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。 2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。 3、家庭教育工作不到位。近年来，虽然有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。 二、留守儿童形成原因分析 1、社会整体发展来看，流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。但严峻的现实使务工农民无法长期将子女带在身边给予照顾。原因主要是户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得他们的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。 2、从家庭认识来看，家长在经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间