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课题 3、能源 课时安排 1课时 教 学 目 标 科学探究 能够制作或设计太阳能灶、小水轮、风能等模型装置 科学知识 知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用； 知道能源分为可再生性能源和不可再生性能源； 知道可再生性能源的重要性； 知道不可再生性能源面临枯竭的危险。 情感、态度与价值观 1、愿意合作与交流； 2、认识到科学是不断发展的； 3、乐于用学到的科学知识改善生活； 教学重点 了解能源在日常生产、生活中应用的基本情况 教学难点 做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁 教具准备 课件 教学过程 教学环节 教师活动 二次备课 导入新课 一、导入新课： 1、提问：认识教材第57页图中的物品？它们都利用了哪些能量？ 2、再问：我们家里使用的能量大多是从哪里来的？引出能量话题。 3、师生探讨： 先让学生说一说，在此基础上教师讲解：家中的和工农业生产中使用的能量大都来自煤、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为，“不可再生性能源”（板书：不可再生性能源）。还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为“可再生性能源”（板书：可再生性能源）。 4、出示课题 学习新课 二、了解不可再生性能源的现状 1、阅读教材第58页的资料 2、谈谈感受 三、学习利用可再生性能源 1、谈话：像煤、石油、天然气、木材这样的都是不可再生性能源，还有一些能源像太阳能、风能、水能等，它们可以取之不尽，用之不竭，是可再生性能源。利用它们可以做许多事情，我们就来试一试。 2、开始制作 学生分成两组，每组自选一项。 3、谈一谈对可再生性能源的感受。 四、课后延伸： 1、设计一个利用风能工作的方法。 2、收集有关能源的资料，关注能源问题。 作业设计 完成书后作业 板书设计 3、能源 不可再生性能源：煤、石油、天然气 可再生性能源：太阳能、能能、水能 教学反思