现代教育技术在音乐教学应用中的实践与探索.docVIP

现代教育技术在音乐教学应用中的实践与探索 七一宝轮小学 吴倪娟 随着科学技术日新月异的加速更替，传统的一本书，一支粉笔、一架琴的音乐课堂模式已不复存在，伴随出现的是现代教育技术装备作为一个全新的教学手段，正走进音乐课堂的一个全新课堂模式。笔者在运用现代教育技术装备的这几年的时间里，也正处于探索阶段，对教育技术装备在优化音乐课堂，创设情景、欣赏范唱、欣赏乐曲等方面做了以下的应用与探索。 一、运用现代教育技术装备，创设情景，导入新课。 在以往传统的音乐教学中，只能通过教师的语言，让学生想象老师所描述的画面，学生很难进入到音乐意境中去。但如果我们运用现代化的多媒体创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，用流动的画面和悦耳的音乐来体现教学意图，给学生以美得熏陶及享受，就能够最大限度的将学生带入到紧扣教材的特定的音乐意境中去。如在欣赏《国歌》前，伴随着雄壮的乐曲，可向学生展现天安门前的升旗仪式，宏大的国庆大阅兵场面，运动员获冠军侯热泪盈眶，宇宙飞船遨游太空..….声音与画面融为一体，激发了学生极大地兴趣，很快就融入到了音乐意境中，感受到了音乐的真实形象。再比如在学唱《春天在哪里时》前，可播放一组有关春天到来的动画，学生就有了一种身临其境的感觉。 借助现代教育技术导入新课，能迅速唤起学生的注意力，全面激发学生学习新课的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，对教学起着事半功倍的作用。 二、运用现代教育技术装备，欣赏范唱。 范唱是唱歌教学中一个重要的环节，范唱得好或不好直接影响到本课的教学效果。如果一节课从头到尾都由教师范唱，会显得过于单一，例如在教唱《我的祖国》这一课时，我可以让学生欣赏多个版本的演唱，如宋祖英、韩红、黑鸭子三个不同的演唱版本，让学生欣赏民歌、通俗、合唱三个不同形式演绎下的《我的祖国》，感受不同风格的演出版本。再比如《嘹亮歌声》一课中，假若由教师范唱，无论唱的多好，也是一种独唱，唱不出合唱的效果。而且老师讲解半天轮唱，学生也是云里雾里，这时，可以将少儿合唱团演唱的这首歌的范唱放出来让大家聆听。通过欣赏，大家对轮唱有了初步的了解，再来练唱这首歌时，效果就令人比较满意了。 三、运用现代教育技术装备，欣赏乐曲。 音乐欣赏时听觉的艺术，是情感的艺术，是一种审美活动。在小学的音乐课中，音乐欣赏课孩子们多半太喜欢，因为老师除了放音乐，还是放音乐，所以有时音乐还没有听到一半，学生就在下面闹开了。如果在音乐欣赏时，能够将听觉和视觉有机的结合在一起，那样学生也就能更好、更快地融入到音乐的情景中。例如：教师在欣赏《魔法师的弟子》一课时，可利用图片让学生自己编创讲述《魔法师的弟子》这个童话故事，学生一下有了兴趣，也对故事有了一个初步的了解。第一遍欣赏音乐，不放任何画面给学生，让学生积极想象。第二遍欣赏音乐时在屏幕上播放动画片《魔法师的弟子》，学生被片中的情景和音乐的完美结合所吸引，同时感受了音乐的无限魅力和想象力。 四、运用现代教育技术装备，更好的体会乐曲，表演歌曲的情境。 俗话说“歌咏不足，则手舞之，足蹈之。”我们还可以利用现代教育技术装备来创设特定的情境，让学生在学会歌曲后能充分的表达歌曲的意境，表达情感。例如，在学唱完《大鹿》这首歌曲后，教师利用投影仪放映出与歌曲相关的一些画面，让学生分别扮演大鹿、猎人、小兔。有了这样的情景铺垫，学生在表演的过程中更能入情入境，表演的有模有样了。再比如学唱完《让我们荡起双桨》这一课后，我借助视频，让同学们置身于画面中：在平静的湖面上，一只一只小船满载红领巾，轻巧荡着的双桨、湖面上荡漾的微微波纹、优美的歌声扬起来了的一幅迷人的画面。大家的情绪被激发起来了，边做划船动作，边演唱歌曲，淋漓尽致地表现了新中国少年儿童的幸福。 音乐教育技术装备走进课堂，对音乐教学是一次大的变革，提高了教学的效率，展现出了音乐课前所未有的魅力。但音乐技术装备也只是我们音乐教学中的一种技术手段，不能完全替代老师，我们音乐老师还需继续练好我们的音乐技能，用好，用活这些高级的教学工具，这样我们的教学才能更精彩，更受孩子们的爱戴。