九年级大河流域历史教案.docVIP

大河流域——人类文明的摇篮 一、教学目标: 1．知识目标：古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一,它的标志性建筑。两河流域上的早期奴隶制国家，古巴比伦王国的汉漠拉比法典的历史地位。雅利安人入侵印度。实行的种姓制度的分类。 2．能力目标：（1）要求学生结合埃及标志性建筑金字塔，能理解古埃及国王对人民的残酷奴役。（2）根据汉漠拉比法典的内容，体会汉莫拉比法典以法律的形式使奴役奴隶合法化的本质。提高学生全面评价历史事件的能力。（3）通过分析印度种姓制度，培养学生辩证地用历史的眼光看待佛教和历史的能力。 3．思想品德教育目标：（1）通过学习古代埃及一节，使学生明确金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界奇迹。（2）通过古巴比伦一节的学习，使学生体会到大河流域往往是古代文明发源地的原因。理解汉漠拉比法典是古巴比伦王国奴隶制专政的体现。 二、本课重点： 大河流域为什么是人类文明的起源，金字塔、汉漠拉比法典、印度种姓制度各自代表了不同国家奴隶制的哪些特点。 三、本课难点： 汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度对社会的危害 四、教学设计 【导入新课】 同学们，你知道四大文明古国吗？你知道四大文明古国都是怎样类型的社会吗？你知道举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园是如何建造的吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课《大河流域——人类文明的摇篮》。 【讲授新课】 （一）下面先请同学们把书自习一遍，完成下面问题。 1．非洲的东北部________ 河蜿蜒北流，每年定期泛滥，。水退后留下肥沃的黑土， 便于农业种植。约公元前_______年初步统一的古代________国家建立起来。国王的陵墓________是其权力的象征。 2．在 _______洲的西部，有一条狭长的地带。从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“________”之称。 3．在新月沃地的东部， __________河与__________河并行奔流，被称为________。 4．公元前________世纪，古巴比伦王国国王___________统一了两河流域，建立起________的奴隶制国家。 5．为了维护_______的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_______________。它是世界上现存的古代_______________ 的成文法典。 6． 雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的__________制度，根据这个制度，社会分为____ ____ ____ ____四个等级。 同学们，刚才通过预习，都完成了本课一些预习知识点，下面我们一起来学习第二课《大河流域——人类文明的摇篮》，通过这节课我们将学习有关人类文明起源的相关知识。 （二）知识点拨 1．古埃及奴隶制国家的出现和初步统一 公元前3500年左右，古埃及出现奴隶制国家。公元前3000年，古埃及建立统一的奴隶制国家。人们称国王为“法老”。金字塔就是当时法老的陵墓。 2．埃及国王的陵墓——金字塔 金字塔从四面望去都是等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人们就很形象地叫它“金字塔”。现存规模最大的金字塔是国王胡夫的陵墓。比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还有一尊巨大的石雕——狮身人面像。 3、古埃及的灭亡 公元前6世纪古埃及被波斯所灭。从开始统一到灭亡，经历了约2500年。后来埃及又被罗马统治达600年。公元640年左右，阿拉伯人进入埃及建立阿拉伯国家，古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合，成为现在的埃及人。 4、新月沃地孕育的古国---古巴比伦 西亚的底格里斯河和幼发拉底河并行奔流，两河之间是肥沃的平原形似新月，史称“新月沃地”。这里先后住过苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人。公元前3500年在两河流域出现奴隶制国家---古巴比伦。 5、古巴比伦王国 古巴比伦王国地理位置相当于今天的伊朗、伊拉克。最著名的国王是汉谟拉比。公元前18世纪，汉谟拉比经过战争，统一了两河流域。颁布了著名的汉谟拉比法典。 6、汉谟拉比法典 汉谟拉比法典以法律的形式维护了奴隶主的利益。汉谟拉比用楔形文字把法典刻在一根黑色的石柱上，史称“石柱法”。是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典。 7、古印度的建立 古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。约公元前2500年，来自中亚高原的白种人雅利安人。征服了当地居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。 8、印度的种姓制度 雅利安人进入印度后，社会全体成员自上而下分为四个严格的等级，历史上称“种姓制度”。 （三）当堂测试 一、单项选择题： 1．古代埃及文明的标志性建筑是 ①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典　　 A