新人教版初中生物复习课稿.doc

新人教版初中生物学复习资料 ▲生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。（P1） ▲观察：（肉眼观察或仪器观察） 目的明确，观察全面、细致、实事求是，及时记录等。(P2) ▲调查：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告。（P7） ▲资料收集和分析：1、资料的形式：文字、图片、图表以及音像资料等。 2、收集资料的途径：图书查阅；咨询有关人士；上网搜索。（P12） ▲实验：设计对照实验，变量唯一。（P15） 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 ▲探究：过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流（P14） 第一单元 生物和生物圈 ▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）（P2） 注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。（P6） ▲生物的归类 （P9） 1、按照形态结构：动物、植物、其他生物 2、按照生活环境：陆生生物、水生生物 3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等 ▲生物圈是所有生物的家（P11） 生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右 范围：大气圈的底部：（氮气、氧气、二氧化碳等）可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。 水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米内的水层。 岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。（P12） 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。P13） ▲环境对生物的影响（P14） 1、非生物因素：光、温度、水、空气等。 2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物与生物的关系： 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。 注：1、光对鼠妇生活影响的实验（P15）； 2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。 ▲生物对环境的适应和影响（P19） 生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 ▲生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。（P22） 组成：1、生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌） 2、非生物部分：阳光、水、空气、温度等 （课本27页练习1） 食物链：生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 食物网：一个生态系统中很多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系。（P24） 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累（富集）的越多。 生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。（P26） 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 ▲生物圈是最大的生态系统 人类活动对环境的影响有许多是全球性的。（P28） 生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。（P29） 森林生态系统：涵养水源、保持水土，“绿色水库” 湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱，“自然之肾”，典型：沼泽 城市生态系统：人类起重要的支配作用 生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说；从地域关系来说；从生态系统中的生物来说。（P30） 注意：DDT的例子（课本31页）;有毒物质富集（课本26页）；生物圈Ⅱ号（课本33页） 第二单元 生物和细胞 ▲