中英气候课堂项目地方指导PPTppt.pptVIP

中英气候课堂项目地方指导中心负责人会议 英国大使馆文化教育处 盛少岚 2011年3月30日，苏州 会议日程 09:00-09:20 C4C气候课堂项目简介 09:20-10:50 各指导中心负责人自我介绍、各地区气候变化/环境教育开展情况 10:50-11:00 茶歇 11:00-12:00 如何实施气候课堂项目 12:00-13:30 午餐 13:45-14:45 校内公开课 14:45-15:00 茶歇 15:00-16:00 C4C网站展示 16:00-17:00 WebEx网络会议系统展示及培训 气候课堂项目 为什么要关注气候变化 为什么要在中小学校中开展气候课堂项目 经历过各种各样的自然灾害，我们知道人类需要完全地依赖于大自然… ….而历史更清楚地告诫我们，人类的每一个行动都会得到来自自然的回应，我们也应为此承担责任… 在过去的一个世纪里，这种理念却变得非常淡薄，淡到我们不再能清楚地看到我们所应承担的责任 全球平均气温正随着时间推移越来越快地升高 世界平均气温最高的12年: 2010,1998,2005,2003,2002, 2004,2006,2001,1997,1995, 1999, 2000 Period Rate Years ?/decade 150 0.08?0.02 100 0.13?0.03 50 0.23?0.05 25 0.32?0.09 (IPCC AR4) 公元0年至2005年间温室气体浓度 二氧化碳（CO2） 甲烷（CH4） 一氧化二氮（N2O） 固体 液体 气体 总计 全球碳排量 1980年的碳排量 1980年世界碳排放 2000年世界碳排放 气候课堂项目 为什么开展气候课堂项目 人类活动是导致近100多年来世界气温变化的主要原因 如果不改变我们的行为，全球性的气候变化将会持续下去 青少年将承受气候变化带来的灾害，也将成为应对气候变化的主力军 教育工作者有责任让他们从小认知气候变化，树立可持续发展的观念 气候课堂全球项目 三方合作：英国文化协会，英国皇家地理学会和皇家气象学会 旨在提升中小学教师讲授气候变化的知识和自信 帮助青少年意识到气候变化对他们生活的影响 培养青少年成为负责任的世界公民 为老师和学生提供国际交流的平台和机会，鼓励他们共同讲授、思考并探讨气候变化议题 项目开展国家：中国、英国、印度尼西亚、墨西哥、孟加拉 气候课堂 气候课堂项目通过多语种网站提供课程资源 以世界最新的权威气候变化数据为依据，以鼓励创新、互动的教学方式为特色 为老师提供教学计划、学生活动、数据及图表；应对气候变化的案例分享；征集学生问题，寻求气候专家的解答，并将国内国外专家的视频引入课堂 气候课堂 中英气候课堂项目 气候课堂中国项目由英国大使馆文化教育处和中央教育科学研究所合作 项目目标 为教师提供能力建设和学习交流的机会 支持就可持续发展教育开展政策对话 鼓励在校园中开展更多的气候变化相关的学生活动 为师生开展有关气候变化的国内和国际交流提供网络平台和实质支持 英中两国在气候变化方面开展合作的一个重要里程碑 对改善公众对气候变化的认知和理解起重要作用 为中英两国未来应对气候变化打下坚实的人才培养基础 气候课堂 中英气候课堂项目 项目大事记 2010年4月，中英气候课堂项目启动，中英气候变化教育全国教师培训中心成立 2010年11月，英国首相卡梅伦参观北京马池口中心小学，并启动气候课堂世博遗产项目 2010年11月，气候变化教育国际论坛(成都)，参会者发布《气候课堂成都宣言》 2010年12月，《气候课堂成都宣言》被带到2011 年在坎昆举办的联合国气候变化大会 2011年3月，气候课堂资源开发结束，英文网站建成 2011年3月，中英项目地区指导中心负责人会议 谢谢！ 思考 个人介绍： 姓名、单位、职务 本地区： 有多少学校已经/将要参加项目 本地区的环保和可持续发展教育现状如何 实施气候课堂项目会有哪些可预见的困难 希望参与项目对个人和项目带来哪些益处 2010年11月10日，英国首相大卫·卡梅伦在北京郊区的一所农村学校启动了英国大使馆文化教育处的气候课堂世博遗产项目，并将一根从上海世博会英国馆带来的“世博种子触须”送给学校。 气候课堂世博遗产项目将向参与中英气候课堂项目的中国学校发放种子触须以及相关的课程资源，而这些种子触须，将成为教师们讲授并开发生物多样性课程资源的教具。 * Apollo 17 Photo taken 7 December, 1972 * Example of mans CO2 emissions 人类的二氧化碳排放 * Example of mans methane emissions = 20Xs stronger th