12.1价值与价值观.课件PPT.ppt

学习目标 1、识记价值 的含义； 2、人的价值是什么？如何评价一个人的价值？（重点） 3、识记价值观的含义； 4、如何理解价值观的导向作用？（重点） （2016武汉四月模拟）阎肃是深受全国群众喜爱的老一辈艺术家。从艺65年来，他牢记以人民为中心的创作导向，创作了一大批脍炙人口的经典作品，为繁荣社会主义文艺作出了突出贡献。2015年11月，中共中央宣传部向全社会公开发布阎肃的先进事迹并表彰他为“时代楷模”。这表明 ①为人民群众而创作是文艺工作者们自觉的价值取向 ②服务人民奉献社会与创造自身人生价值具有统一性 ③是否用正确价值观来指引决定了人生价值能否实现 ④人生价值总是在服务人民群众的实践活动中实现的 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 材料一　深入开展结对帮扶工作，是天津市委在全市开展党的群众路线教育实践活动中作出的一项重大部署。全市1 026名机关干部，组成342个驻村工作组，争取到2017年结对帮扶500个困难村，以实际行动积极投身党的群众路线教育实践活动，自觉转变工作作风、密切联系群众。 结合材料一，运用历史唯物主义的观点，分析党员干部密切联系基层群众的必要性。 答案：①社会存在决定社会意识。党员干部深入基层，走进群众，帮助基层群众解决实际问题，才能不断提升为人民服务的责任感。②人民群众是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。党员干部密切联系基层群众，尊重人民群众的首创精神，才能更好地坚持群众观点和群众路线，维护群众的利益。③价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。党员干部密切联系基层群众，有利于转变工作作风，把人民的利益作为最高的价值标准，实现自己的人生价值。 * * * * * 第四单元 认识社会与价值选择 (历史唯物主义) 1、人生的价值是什么 2、如何实现人生的价值 3、价值与价值观的导向作用 4、价值判断与价值选择 社会历史观（第十一课寻觅社会的真谛） 人生价值观 （第十二课 实现人生的价值） 1、社会存在与社会意识的关系 2、社会基本矛盾运动及其规律 3、社会历史发展的总趋势及其 实现途径 4、社会历史的主体：人民群众是历史创造者 单元知识体系 第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观 人们衣、食 、住、行的需要 人们生存的需要 人们精神的需要 氧气 人 们 需 要 事 物 满足 价值 请说出下列物品的用途 ： 考点一：人的价值 1.价值的含义： ●哲学意义上的价值：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 思考 如何判断一个事物是否具有价值呢？ 价值是一种关系，即事物对主体的积极意义。物的属性和主体的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 既包括物质现象，也包括精神现象 表明对人产生消极影响的事物就不能称其有价值（如吸食的毒品、不健康的书籍等） 该事物本身所具有的某种特定的属性和功能，而不是人随心所欲地凭需要而定的。 例1　2015年5月26日,在由21世纪广告主办的第三届(2015)中国创意传播国际论坛上,国内领先的网络电视平台UUSee凭借其视频广告多样性、投放精准定位目标人群,以及在用户中较高的美誉度和影响力,再度荣膺媒体大奖,被冠以“最具传播价值媒体”的称号。从哲学上看,这里的“价值”是指?(　????) ①事物的属性的功能②一事物对主体的积极意义　③凝结在商品中的无差别的人类劳动　 ④主体需要与事物属性之间的特定关系 A.①②　　　B.①③　　　C.②③　　　D.②④ 【思路点拨】　本题考查学生对哲学意义上的价值的含义的理解。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能,②④正确;①不是哲学意义上的价值,排除;③是经济学上 经济价值 道德价值 审美价值 医疗价值 文学价值 具体领域 个性 人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。 哲学领域 共性 注意：哲学上的价值与具体事物价值的区别 2. 人的价值是什么（人生价值）？ 1992年，儿子的一次意外走失，让张宝艳、秦艳友夫妇体会到了走失孩子后的焦急，此后他们开始关注寻亲信息，并尝试为丢失孩子的父母提供帮助。2007年，夫妇二人建起“宝贝回家寻子网”，帮助家长们寻找孩子。为了运营好网站张宝艳辞去工作成了一名全职志愿者。2009年，张宝艳提出的“关于建立打击拐卖儿童DNA数据库的建议”得到公安部采纳，DNA数据库为侦破案件、帮被拐儿童准确找到亲人，提供了有力的技术支持。 　　成立8年来，“宝贝回家寻子网”不断壮大，志愿者发展到15万多人，遍布全国各地，