亚洲自然环境教学设计.docxVIP

亚洲自然环境教学设计【教学目标】?　　亚洲自然环境特点?【教学重点和难点】?　　使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。?【教学方法】?　　讨论法?【教具】?　　挂图、地形名称卡片?【教学过程】?　　[引入]　　问题抢答：?　　你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？?　　你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？?　　你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？?　　你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？?　　你知道中国在哪一个大洲吗？?　　——对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。?　　[板书]：（第一节自然环境）?　　[新课导入]：?　　从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一地区，再具体到某一国家。?　　应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？?　　[情景提问]：比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？?　　[归纳、确认]：在这里，同学可以从以下几个方面为我描述——?　　1.你家门牌号码多少？?　　2.你家周围有什么明显的地物标志？?　　3.你家的房子有什么特征。如有多大？有多高？?　　其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。?　　[副板书]：在哪里——地理位置?　　[承转]：那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？——其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。?　　[活动]：?　　1.读教材图《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）?　　2.读教材图《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置　　[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]　　[副板书]　　①最北：81°N；最南：11°3′S；?　　②最东：169°40′W；最西：26°3′E　　3.读教材图《七大洲面积比较》、《亚洲的范围》，可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？?　　[小组讨论]　　[启发引导]　　1.计算：?　　　A.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）?　　　B.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）?　　　C.跨经度数（约164°，大部分在东半球）?　　　D.比较和其他大洲的东西距离。?　　2.读教材图《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？?　　（三个欧洲和一个南极洲面积之和）?　　[板书]：一、世界第一大洲?　　1.跨纬度最大（跨寒、温、热带）?　　2.东西距离最大?　　3.面积最大（4400万平方千米）?　　（视频链接：亚洲的自然环境）　　[活动]：?　　1.角色扮演——亚洲的邻居（读教材图《亚洲的范围》）?　　前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。　　2.读教材图《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线?　　亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡?　　亚非分界：苏伊士运河?　　亚北美分界：白令海峡?　　3.通常,亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。?　　读教材图《亚洲地理分区》，结合教材图《亚洲地形、政区》，回答问题：?　　①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区?　　②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区?　　③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区?　　④北亚部分属于哪个国家的领土范围?　　⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区?　　⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家?　　[承转]：老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树——这叫自然情况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何——这叫人文情况。?　　区域地理特征的学习也通常也要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]：从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？?　　[副板书]：有什么——地形、河流（就先说说地形和河流）（动画链接：亚洲的地形?亚洲的河流）?　　[复习地形图的阅读方法]：地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？?　　[活动]：?　　结合读教材图《亚洲的地形》和《死海》阅读材料（视频链接：死海）