人教版小学语文四年级下册触摸春天总汇.ppt

教学目标　　1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。　　4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重难点　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。 练习题 一、判断带横线的字的读音。（对的画“√”） 小径（jìng jīng） 缤纷（bīn bīng） 二、给下面的字加上部首，组成新字，再组成词语。 三、在括号里填上合适的词语。 一（ ）曲线 一（ ）月季花 一（ ）经历 一（ ）蝴蝶 一（ ）奇迹 一（ ）香味 我们生活得很精彩 不屈服于命运的 张 海 迪 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 我们生活得很精彩! 　　这样值得我们钦佩的人还有很多很多…… 同学们，在我们的人生历程中，我们会无数次地面对困境，面对失败，当我们处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们时，我们要大声地对自己说： 　　谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 同学们，你们听说过海伦凯勒吗？她就是一个热爱生活的人，尽管命运这神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命运，创造了自己的人生价值。今天，老师给大家推荐的《假如给我三天光明》就是她写的书，课后同学们读一读。 作业 同学们，看了这些，我想你一定有很多感悟，你想对自己或安静说点什么？拿出笔来写下来吧 同学们请休息 年级：四年级 单元： 第四单元 课型：新授 触摸春天 课件制作人：刘玮 修改使用人 ：刘玮 同学们，现在正是春天，你们喜欢春天吗？ (欣赏几幅春天的图片) 生机勃勃、多姿多彩的，花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、万紫千红…… 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花也开了。浓郁的花香吸引着一个美丽的小女孩… … 她与我们大家相比，有什么不同呢？ 她又创造了哪些奇迹呢？（请大家根据阅读提示读一读吧） 阅读提示 1.用自己喜欢的方式读一读3、4自然段，边读边找一找安静创造了哪些奇迹？ 2.用笔勾画出安静创造奇迹的相关语句，并反复朗读，标注自己的感受。 3.将自己的感受与组内的伙伴交流分享 谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？ 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？ 可安静却能走得很流畅， 没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。 热爱生活的安静还创造了什么奇迹 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 哪个词最能体现这是个奇迹？ “极其准确”这分明不是一个盲人能做到的， 但安静却做到了，这又是一个奇迹。 谁能把这个奇迹读出来？齐读。 在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？ 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出乎意料了， 哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？ 竟然 同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？ 是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。 安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？ 对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！ 谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？ 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 这个女孩整天在花香中流连。安静在花丛中穿梭 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 神奇的灵性抓住了 这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？ 此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？ 想象为我们插上了翅膀，让我们飞进了 安静多姿多彩的内心世界。 让我们用朗读来表达心中的感受吧！ 安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何对待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 ，安静仰起头来张望 “张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？ 上帝为安静关闭了一扇门