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《探索三角形全等的条件》教学设计 75中学 李瑞莲 一教材所处的地位华东师大版《数学》年级下册第九如图所示,小明不慎将一块三角形玻璃打碎成两块, 要想换一块同样的三角形玻璃,小明将带哪块去玻璃店？现有四种不同的建议： 甲：带①去 乙：带②去 丙：带③去 丁：带①和②去 ① ② ③ 探究：问题中的一块三角形的玻璃被打碎三块。其中①留有 ， ②没边没角，③留有 ； 对两个三角形来说，六个元素（三条边、三个角）中至少要有几个元素分别对应相等，两个三角形才会全等呢？ 1、两个三角形有一组对应相等的元素（边或角） （1）只有一个角对应相等的两个三角形（全等 不全等） （2）只有一条边对应相等的两个三角形（全等 不全等） 2、两个三角形有两组对应相等的元素（边或角） 可能存在的情况有：（1）两角 （2） （3） 合作探索：请按下列要求画图，再和你的同桌比一比 （1）　三角形的两个内角分别为30°和70°； （2）　三角形的两条边分别为3cm和5cm； （3）　三角形的一个内角为60°，一条边为3cm； （4）　这条长3cm的边是60°角的邻边； 结论：只有两个元素分别对应相等的两个三角形（一定 不一定）全等。 3、小组讨论：如果两个三角形有三组对应相等的元素（边或角），那么会有哪几种可能的情况？请列举出来： 探索2：（请按下列要求画图，再和你的同桌比一比） 动手操作（1）：画一个以30°、60°、90°为内角的三角形. 结论：三个角分别对应相等的两个三角形（一定 不一定） 全等； 动手操作（2）： 已知三条线段，以这三条线段为边，画一个三角形． 结论：三条边分别对应相等的两个三角形（一定 不一定） 全等； 用几何术语表达： 如图，在△ABC和△A′B′C′ ∵ ∴△ABC≌△ABC 环节三、例题学习 例1、如图，在四边形ABCD中，AD＝BC， AB＝CD，求证： △ABC≌△CDA． 如图， 在△ABC和△CDA中 ∵ ∴△ABC≌△CDA 环节四、基础训练 1．如图，已知AB＝DC， AC＝DB，求证： △ABC≌△DCB． 2．如图，若AB=CD,则添加条件 ，就可由SSS推出△ABC≌△CDA。 环节五、提升训练 3.如图，点D、E、F、B在同一直线上，AB=CD, AE=CF, BF=DE,求证：△ABC≌△CDF. A B E F D C 例2.????? 如图，四边形ABCD是平行四边形，ABC和CDA是否全等？若四边形是菱形、矩形、梯形，是否还有相同的结论？ 环节六、拓展训练 已知：如图，AB=AC,BD=CD,试说明∠B=∠C. B A D C 6