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《苏州园林》导学案 【学习目标】 1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美 3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 【学习重点】 1、抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 2、掌握作比较、举例子的说明方法。 【学习难点】 体会说明文语言的多样性。 写作背景： ? 这是一篇为摄影集写的“序文”。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的《苏州园林》迟迟不出版，《百科知识》杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》。二、作者简介：　 叶圣陶:(1894~1988),原名叶绍钧，著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。三、苏州园林简介： 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素心园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭，”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州比较有名的园林有拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。 四、说明常识了解： 1、说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。 2、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等） 3、说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。 【自主预习案】 1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字。 池沼（ ） 嶙峋（ ） 着眼（ ） 琢磨（ ） 轩榭（????? ）邱壑（???? ） 模（???? ）样?重峦叠嶂（???? ） 相间（???? ）庸俗（??? ）镂（????? ）空? 蔷薇（?????? ）_ 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 二、整体感知。 欣赏园林 学生听老师范读课文后，思考：　 1.请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？ 2．大声朗读课文，以导游的口吻介绍： 亭台轩榭的布局：_____________________ 　　 假山堆叠：________________________ 　　 池沼的布置：____________________ 　　 （提示：注意介绍的条理，注意介绍的方法，用上重要的词语。） 三\自主探究.理清结构 1．这篇课文中被说明的对象——苏州园林的总体特征是什么呢？ 2．讨论：作者怎样抓住中心安排全文的结构？ 3．第2段从哪几个角度说明苏州园林总体特征？ 4．课文第3、4、5、6段与第2段是什么关系？ 5．课文第7、8、9段说明的内容是什么？与中心有何关系？ 6．末段结尾有何特点？ 四、梳理课文核心部分结构提纲 2．讨论本文说明的顺序 从全文看： —— 从部分看：