第三章 领悟人生真谛 创造人生价值.pptVIP

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境 大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 人是什么的思考 “斯芬克司之谜” 小知识 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系 的总和。 ——马克思 第一节 树立正确的人生观 一 世界观与人生观 二 追求高尚的人生目的 三 确立积极进取的人生态度 四 用科学高尚的人生观指引人生 一 、世界观与人生观 1、基本概念 1）世界观 人们对生活在其中的世界以及与世界的关系的总的看法和根本态度。 2）人生观 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和和对待生活的态度 一 、世界观与人生观 2、 世界观与人生观的关系 1）世界观决定人生观 2）人生观对世界观的巩固、发展和变化其着重要的作用 猜一猜 想一想 如果说我能够看得更远,那是因为我站在巨人的肩上 上帝推动了地球的运转 二 、追求高尚的人生目的 1、人生观的内容 1）人生目的 ——回答人为什么活着（核心） 2）人生态度 ——表明人应该怎样对待生活 3）人生价值 ——判断什么样的人生才有意义 二 、 追求高尚的人生目的 2、人生目的的作用 1）决定走什么样的人生道路 2）决定持什么样的人生态度 3）决定选择什么样的人生价值标准 人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“ 我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。” ——奥斯特洛夫斯基 案例一 1979年，改革开放初期，在中国发生重大历史转折的关头，一些青年对人的价值问题进行了较为深刻的思考。有一篇文章署名潘晓，题为《人生的道路啊,为什么越走越窄》，在《中国青年》杂志上发表，提出了人是“主观为自己，客观为他人”的观点，从而引起社会、尤其是青年的极大关注，开展了一场人究竟是为自己还是为别人的大讨论。潘晓的文章认为，现在不少人天天喊为人民服务，但实际上却在为自己，理论、原则与现实不相符。文章的结论是：“人都是为自己的”，主观是为了自己，客观上为了别人。于是，引起了一场热烈的讨论。潘晓的文章看到了“极左”时期一些人道德准则与道德实际脱节，“口是心非”、假话连篇的现实，问题是看准了，但得出的结论是错误的。从这场争论的焦点看，它实际上是中国历史上“性善论”与“性恶论”在现实社会中的延续。 案例二 1982年7月，西安第四军医大学的一名叫张华的学生，因抢救一位掉进大粪池里的老农民不幸牺牲，报纸上发表了他的事迹以后，有人提出：用一个24岁的大学生的生命去换一个69岁的老农民的生命值不值得？于是，又展开了一场关于人生价值的大讨论 三 、确立积极进取的人生态度 1、人生态度与人生观 人生态度，是指人们通过社会实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。 人生态度是人生观的重要内容。 人生态度是人生观的表现和反映。 它是人们在实际生活中对人生目的、人生意义、人生价值等人生问题所持的一种较稳定的心理倾向。 2、端正人生态度 1）人生须认真 2）人生当务实 3）人生应乐观 4）人生要进取 3、人生态度的类型 1）人生态度的类型 在历史上，我国的人生态度表现为：入世、出世、避世三种类型。 2）在当今人生态度可分为：①积极进取的人生态度。②自我中心的人生态度。③知足常乐的人生态度。④虚无主义的人生态度。 3）大学生的人生态度 ①与世无争型。②享乐自私型。③惟我独尊型。 名人名言 人们只有为了同时代人的完善，为了他们的幸福而工作，他自己才能达到完善。 ——马克思 你若喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。 ——歌德 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。 ——爱因斯坦 袁隆平