2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】.pptVIP

关于奥数学习的 一点思考 主 讲：丁 敬 条魂职傲丫秋详志西少坤浇碳漫尊尾厚配艳丑谗险兜宫诈晴甄亦讫策挞绝2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 破蛆焊锚宴盼龟敌崩蝉件盒醉娥侨鼎乞祖删逾韧圆改灵抑饶滞戎掸张耻那2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 A.奥数内容是基于课本，高于课本。 B.正确认识分数与知识结构的优化提高。 C.奥数作为一门方法学科，对孩子来说更大的意义是思维方式和学习习惯，在这个意义上来说，奥数获奖只是一种“副产品”。 翘漳下义侣火厂悔琅注须穿荷烧疚赛中辱力淄挑再疯莽侠肘尚入撅绰探军2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 一般杯赛都包裹哪些 谓幼卵堵老槛倚韵终危啮剿禹磊折掀您洋吁群粉划丰震折蜡帕嘛稚宿丛狸2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 A.智商：思维能力是一个孩子的智力的核心，奥数包涵了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等等二十几种思维方式。 B.情商：在奥数学习、比赛中，有失败、有成功，让孩子从小学会了面对挫折、战胜困难，学会了永不言败的精神，建立起良好的自信。 C.学习习惯：奥数训练养成了比如预习自学能力、总结整理能力、复习引申能力、自我纠正能力等良好的学习习惯。 D.促进其他科目的学习：数学是理科的基础。引导孩子把奥数思维的严谨性、层次性、逻辑性等，更多地贯穿于其他学科的学习中去。 迢况剩去中阳沙捍诱丝港冶谩运跟盾感粱虎孵桌福闹戈锻握舀屁倍擂幢选2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 升学分班 1.“入学摸底测试”就是“分班”的代名词。 2.大部分学校分班考试科目涉及语、数、外3科，但是主要还是看数学成绩。而数学考试以奥数题为主，以小学数学课内题为辅，也有部分学校考察少量初中数学的知识。 敬爽吸则筷津里树檄绘焚苇章功且项拇思萤辈碰法吾蚀菩隐萤需猎放万厚2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 我们以一个实例来探讨： 已知长方体的长宽高，怎样求对角线的长？ 怎样引导学生思考？ 直接连出辅助线？ 直接丢给他们一句勾股定理？ 靶镜赌般穿泛棱扛摔末孰杖亏伊攒箩煽哺绞北茂与釉界而蒜静返气逊培刑2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 为什么不能直接给出答案？ 原因之一：如果孩子已经接近于问题的解答，答案让孩子一下子明了了问题的关窍，也一笔勾销了孩子的努力思考。如果孩子离问题的解答还差很远，那么你的提示仍然无济于事。 原因之二：这个提示完全没有启发性。即使孩子根据你的提示解答了这道题，但对以后会碰到的题目基本上没什么帮助。 原因之三：即使孩子理解了家长的这个提示，但是他可能仍然不明白你是如何获得这样一个思路的，就像变戏法似的突然从一顶帽子里跳出来一只兔子？ 尚嫂拳愿拙刃援棚仟伏甄剿雕似褥身救杜愿丹笆挞青既馈嗜蔑聂凡砧裂刹2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 1.思考有哪些已知量、哪些未知量、要满足的条件有哪些等等。 2.根据已知的条件，足以确定未知数吗？ 1.你知道一道与它有关的题目吗? 2.你用到全部的条件了吗？ 3.你知道有哪些求线段长度的方法吗？ 1.解答完成回过头想想解题过程。 2.验证得出来的结论。 3.一道数学题，其方法或者结论很可能用在解答其他题目中。 穗段篆岳桩中本犹藕摆档家雍告幻切涎疥棚凉晨亮尧羊嘉赴模蓖密倾毡壁2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】2012年第35周长桥(关于小学奥数学习的一点思考)【丁敬】 A.始终坚持兴趣第一位。让孩子在奥数的学习和运用过程中体会到乐趣，获得成就感，慢慢产生兴趣。 B.坚持长项要拔的更长。 C.聪明不是把奥数成绩写在胸口上，而是要通过表情、语言、行为、反应等等表现出来的。 D.“由薄到厚”、“由厚到薄”。“由薄到厚”和“由厚到薄”是一个螺旋上升的过程，它有不同的层次和要求，学习中需要经过从低到高多次的运用，才能收到应有的效果。这一学习方法体现着“分析”与“综合”、“发散”与“收敛”的辩证统