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学习导入 李老师的困惑,在我们身边是否还有很多？ 分析四十八中跨越式发展的内在原因 现代教育技术是整个教育改革的制高点和突破口 信息技术和教育技术的区别 信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现； 教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。 活动3 创建学习小组与个人学习档案 步骤： 第1步：构建学习小组（团队） 第2步：创建电子学习档案袋 第3步：认识学习反思工具与知识可视化工具 第4步：网上问卷-自测信息化教育能力 电子档案袋的运用 :8090/ 博客的运用 师专一附小：/ * * * * * * * * * * * * * 张老师是一位初中语文教师，由于学校教学环境的变化和教学的需求，在近几年她多次参加了地区和学校组织的信息技术或教育技术培训。在不断培训和不断实践的过程中，始终有一个问题困扰着她：在培训中学习了演示文稿的制作方法，却不知如何应用于教学，有时为了迎合学校的要求，用PPT来替代原来的黑板板书，这样一来，除了不用写粉笔字外，感觉和以前的教学并没有本质的区别，而且省略了书写过程，把教学内容直接呈现出来，还影响和制约了学生的思维过程；培训中学习的Flash动画制作和FrontPage网页制作等工具更是难以在语文学科的教学中找到用武之地。再者，才刚刚学会了某种技术工具的使用，马上又出现了新的工具，让人应接不暇。每次看到培训教师眉飞色舞，神采飞扬，她总是在内心里不断自责：莫非还有什么玄机我没有掌握吗？ * 其实张老师遇到的问题，也是众多老师们都会遇到的问题。然而，教育信息化的步伐是抵挡不住的。我们都会在这样的环境中重新面对我们如何去教，怎么去教的问题。 * 第2步： 创建电子学习档案袋 电子学习档案袋（E-Learning Portfolio，缩写为ELP或ePortfolio），一般是指学习者运用信息技术手段来记录和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。 第2步： 创建电子学习档案袋 请大家按照以下内容建立自己的档案袋： 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 思维导图最初是20 世纪60 年代英国人托尼·巴赞（Tony Buzan）创造的一种笔记方法。托尼.巴赞本人将思维导图定义为以下几个基本特征：注意的焦点清晰地集中在中央图形上；主题的主干作为分枝从中央图形向四周放射；分枝由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分枝形式表现出来，附在较高层次的分枝上；各分枝形成一个连接的节点结构。 托尼·巴赞认为思维导图是对发散性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。他认为思维导图是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 利用FreeMind软件制作的思维导图： ①新建思维导图→②插入子节点→③生成子节点，输入内容→插入平行节点…… →④插入图标→⑤改变默认格式 利用FreeMind软件的步骤： 第3步：认识学习反思与知识可视化工具 练习： 请各小组利用FreeMind软件就我所认识的教育技术问题画出一个思维导图。 需要提醒的是：使用FreeMind，要一个必需的java运行环境安装组件JDK。请你先安装JDK，再安装FreeMind。FreeMind和JDK的安装程序可以在“配套光盘:\模块1\工具模版\”中找到。 提示：更多学习交流工具的使用方法请参见“配套光盘：\模块1\拓展阅读\集中常用的学习交流工具”。 提示：教育技术定义——运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 * * * * * * * * * * * * 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 连云港外国语学校 杨丽丽 第一步：创建学习团队 序号 形成团队的