多媒体CAI课件基本概念.pptVIP

* * 主讲 支建飞 第一讲 多媒体CAI课件基本概念 一、何谓多媒体CAI课件 CAI是“计算机辅助教学”（Computer Assisted Instructing）的英文名称缩写。多媒体CAI课件含义为：把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。换句话说，课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。 二、多媒体CAI课件的基本性质 多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序；广义讲，凡具有一定教学功能的软件都可称为课件。课件的规模可大可小，一个大的课件可实现一门完整课程的教学，可使用几十课时；小的课件只运行几分钟，用于配合课堂教学，可称为“积件”或“堂件”。 多媒体：利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的产物。 多媒体特点：集成性、多样性、交互性。它把电视式的视听信息传播能力与计算机交互控制相结合，创造出集图、文、声、像于一体的新型信息处理系统。 二、多媒体CAI课件的基本性质 1.教学性 必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。 2.科学性 必须正确表达学科的知识内容。 3.交互性 必须具有友好的人机交互界面。 交互界面是学生和计算机进行信息交换的通道，学生通过交互界面进行人机交互作用。 二、多媒体CAI课件的基本性质 4.集成性 必须是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合，经过加工和处理所形成的教学系统。 5.诊断性 必须具有诊断评价、反馈强化的功能。 三、多媒体CAI课件的教学功能 1.激发学生学习兴趣 2.调动学生积极参与 3.扩大学生知识面 4.提供多种学习路径 5.高效轻松的复习方式 6.学生能力的多方位考查 7.全真模拟现实的实验 8.全面优化课堂教学 ①按课堂教学中的表现方式： 展示型、演示型 、资料型 、交互型、综合型 ②按教学中的目的： 教学型、模拟型 、练习型、开放型 ③按课件的形式： 独立课件、课件片断、积件 四、多媒体CAI课件类型 四、多媒体CAI课件类型 1.演示型 应用多媒体计算机的功能，根据教学需要，有教师编制课堂演示教学软件，或用现成软件将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（如图形、图像、动画、视频等）通过多媒体演示系统表现出来，变抽象的内容为形象、直观的知识，并且可以控制自如，易于学生理解。 2.练习型 这种类型的多媒体CAI课件要求学生一人一机，依照自己的进度进行操作与练习，不断检验自己掌握知识的程度，促使学生较好的巩固所学的知识。 课件库 四、多媒体CAI课件类型 3.网络教学型 这种教学模式基本达到了人机双向、多向互动式的教学目的，大大提高了教学信息传播的数量、质量、速度并且通过互动作用提高传播的有效性，使教师在控制教师机的过程中仍能保障有效的课堂教学管理，突出学生的主体作用，从而提高了课堂教学效率。 4.互助合作小组学习型 “互助合作小组”是一种新型结构——功能联合体，由两名以上（通常6名左右）学生根据性别、才能倾向、个性特征、学业成绩、家庭社会背景、特长爱好、能力等诸方面的合理差异而建立的相对稳定的学习小组。 四、多媒体CAI课件类型 5.个别型 个别化教学旨在满足每一个学生的个性化要求，适应每个学生现有水平的教学形式。在这种教学模式中，教师的任务是进行教学设计，编制出合理的个别化教学软件，以适应不同程度的学生使用，从而实现教学的个别化；或者学生根据自己的需要选择市场上现有的教学软件，让计算机担当“家庭教师”或“辅导教师”的角色，从而达到个别化的学习。 四、多媒体CAI课件类型 6.虚拟仿真型 是指利用计算机的虚拟仿真技术，对教学环境、教学内容进行教学仿真的学习模式。在这种模式下，学生可以解决许多真实实验中实现不了的困难，进入仿真现象、理论模型、实验过程、野外考察、星空探索等虚拟环境，进行具体操作、感受和体验，接受多感官刺激，更容易调动学生情感参与，将抽象的内容具体化、形象化，能留下深刻的记忆，提高学习效率。 四、多媒体CAI课件类型 7.开放学习型 是指基于局域网、广域网甚至因特网的开放型学习环境的学习模式。由于网络（尤其是因特网）具有信息传播量大、速度快、范