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初三化学教案：金刚石、石墨教学目标：1.知识目标：⑴了解几种碳的性质和用途。⑵了解金刚石、石墨、C60的微观结构。⑶掌握单质碳的化学性质2.能力目标：学生辨别解决问题的能力;认识到同一元素可以组成不同的物质，初步认识物质组成的多样性。3.情感目标：通过物质的结构影响其性质，性质又决定用途，增强学生对事物是相互联系相互制约的辨证唯物主义观点认识。教学重点：单质碳的化学性质教学难点：单质碳的化学性质教学方法：演示实验法、讨论法教学过程：( 一)、导入新课：前面我们学习的不同元素可以组成物质，不同元素可以组成不同物质，那么同几种元素是可以组成不同物质吗?同学们请讨论一下并将其结果汇报好吗?(二)讲授新课：[板书课题][板书] 一、碳的单质]⑴金刚石：⑵石墨：⑶C60[ 学生自学] 观看科利华软件[提问](1)上述三种单质有哪些物理性质?(2)它们的性质和用途之间有什么关系?[板书 ] 二、碳的化学性质：[师生讨论] 用墨(用碳黑制成)书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色，木桩埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦?)[板书] 1、常温下化学性质稳定[学生讨论](1)冬天生煤炉能引起煤气中毒，为什么?(2)氧气的有哪些化学性质?[板书] 2、碳跟氧气的反应可燃性(1)反应现象：(2)反应方程式：碳完全燃烧：碳不完全燃烧：[方程式由学生板演][演示(6—2)] 木炭与氧化铜的反应。[学生活动] (1)观察实验现象，(2)共同分析反应原理，(3)板演方程式。[板书] 3、碳跟—某些氧化物的反应 ——还原性(1)反应现象： (2)反应方程式：[师生共同分析] 这个反应的特点：在这个反应中，氧化铜(含氧化合物)失去氧而变成单质铜;木炭得到氧化铜中的氧而使氧化铜还原为铜，导出：a还原反应，b.氧化反应c.木炭具有还原性[拓展：] 木炭的还原性在冶金工业上的应用(三) 课堂练习：(四) 小结：(师生共同完成)(五) 布置作业：书P109习题1-6课后记：本节内容简单，学生比较容易掌握溶解度教学目标：1. 物质的溶解性2. 固体的溶解度及温度对它的影响3. 固体的溶解度曲线4. 气体的溶解度及压强、温度对它的影响教学重点：固体溶解度的概念教学难点：固体溶解度的概念教学过程：[复习]1.饱和溶液、不饱和溶液的定义;2.饱和溶液要在哪两个条件下讨论才有确定的意义;3.如何判断某溶液是饱和溶液，若该溶液不饱和，怎样才能使它变成饱和溶液。[引言]我们已经知道，在相同条件下，有些物质容易溶解在水里，而有些物质很难溶解，也就是说各种物质在水里的溶解能力不同。我们把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。[讨论]根据生活经验，溶解性的大小与哪些因素有关?溶解性的大小与溶质、溶剂的性质和温度等因素有关[讲述]在很多情况下，仅仅了解物质的溶解性是不够的，人们需要精确地知道在一定量的溶剂里最多能溶解多少溶质，这就要用到溶解度这个概念。在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。[分析]条件：一定温度下;标准：100克溶剂里;状态：饱和状态;本质：溶质的质量;单位：克。[举例]在20。C时，100克水里最多能溶解36克氯化钠(这时溶液达到了饱和状态)，我们就说氯化钠在20。C时在水里的溶解度是36克。又如：在20。C时，氯酸钾在水里的溶解度是7.4克，那就表示在20。C时，100克水中溶解7.4克氯酸钾时，溶液达到饱和状态。[练习]1.下列叙述是否正确。(1)食盐在水里的溶解度时是36克。(2)20。C时，硝酸钾的溶解度为31.6克。(3)20。C时，50克水中加入18克食盐后溶液恰好饱和，因此，20。C时，食盐在水里的溶解度为18克。(4)10。C时，100克水里溶解了15克蔗糖，所以，10。C时，蔗糖的溶解度为15克。2.60。C时，硝酸钾的溶解度为124克，填表：课题：溶解度溶质溶剂溶液状态温度溶质质量溶剂质量溶液质量3.20。C时，食盐的溶解度为36克，这句话的含义是什么?(1)20。C时，100克水中最多能溶解36克食盐。(2)20。C时，食盐在100克水中达到饱和状态时所溶解的质量为36克。[讲述]物质的溶解性和溶解度是什么关系呢?物质的溶解性，即物质溶解能力的大小，它是物质本身所固有的一种性质。这种溶解能力既取决于溶质的本性，又取决于与溶剂间的关系。而物质的溶解度，它是按照人们规定的标准来衡量物质溶解性的一把“尺子”。在同一温度下，不同物质在同一种溶剂里所能溶解的不同质量，就在客观上反映了他们溶解性的区别。[填表]20。C时溶解度(克)0.010.01~11~1010溶解性难溶微溶可溶易溶[练习]1.与固体物质的溶解度大小无关的因素是( )A.溶质的性质 B.溶剂的种类 C.溶液的