10、《风筝》导案.docVIP

《风筝》导案 备时： 授时： 总节数： 教学目标： 知识与技能 会认5个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。 读懂内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。 有感情的朗读课文，并积累自己喜欢的语句。 过程与方法 1，通过朗读体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 利用多媒体课件，让学生很快回想自己放风筝时的情景，激情学文，直观形象，让学生在快乐中学习。 情感态度与价值观 体会秋天放风筝的快乐。 体会童年生活中自由自在、无拘无束的快乐。 重点与难点： 重点：体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语句子。 突破方法：通过学生自读课文，自读自悟，理清作者的写作顺序，引导学生读、找描写心情的词语和句子，体会在“做风筝、放风筝、找风筝”的过程中的心情起伏变化，突破重点。 难点：体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。 突破方法：通过读、议、抄写积累重点语句，并联系学生自己放风筝的切身体验，体会、理解孩子们心情变化的由来及作者的表达技巧，从而突破难点。 教学准备： 生字卡、收集有关风筝的资料，多媒体课件。 课时安排： 2课时 第一课时 激趣导入：（老师知道你们有个共同的爱好猜谜语对不对？所以在上课之前就给大家带来一个谜语，今天我们比一比看谁最聪明。） 猜谜语：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。（谜底：风筝） 今天我们就进入第10课的学习《风筝》。（板课题，生读两遍。） 预习汇报 生成问题 自由读课文，圈画出本课生字词，不认识的字查字典注音，并多读几遍。 标出自然段序号，本文共有 段。 3、通过读课文结合课本插图，看图上画的是些什么人？他们在干什么？图上还画了什么？ 自主学习 质疑交流 轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。 我来考考你。（给黑体字注音，并多读几遍。） 憧 憬 依 然 凌空而起 翩翩起舞 歇 息 嘣 倏 垂 头 丧 气 田埂 磨 坊 学习生字我最拿手。 生字 注音 结构 部首 组词 精 希 却 依 拼 命 奔 村 抖 丧 磨 坊 结合上下文我会根据意思选词语。 依然 凌空 大惊失色 倏地 垂头丧气 憧憬 （1）、向往。（ ） （2）、依旧。（ ） 、高高地在天空中或高升到天空中。（ ） 、形容非常吃惊，脸色都变了。（ ） 、极快地、迅速地。（ ） 、形容情绪低落、失望懊丧的样子。（ ） 5、小组展示汇报。 重点问题 展示解决 多音字我能行。 奔 （ ） 丧 （ ） 磨 （ ） （ ） （ ） （ ） 选用自己喜欢的读书方式课文。 边读边思考：课文主要写了什么？ 拓展训练 提升能力 再读课文思考，课文是按照（ ）风筝、（ ）风筝、（ ）风筝的顺序写的。 归纳总结。（随着故事情节的发展，孩子们的心情也在不断地变化着。在这三个不同的环节中，你们分别体会到孩子们怎样的心情？每个部分用一个词语概括。） 第（ 2 ）自然段：写（ ）风筝，心情 第（ ）到（ ）自然段：写（ ）风筝，心情 第（ ）到（ ）自然段：写（ ）风筝，心情 提升意义 畅谈收获 谈谈自己本节课的收获。 课堂检测 知识应用 1、看拼音写词语。 jīnɡ? xīn??? xī? wànɡ??? yī? rán （?????）? （???? ）? （? ?? ） pīn mìnɡ??? chuítóu sànɡ qì （???? ）? （??????? ） 2、我会给多音字组词。 bēn（　 　）　　　 fā