剑桥少儿英语如何教单词.docVIP

第四章 如何教单词 第一节：单词教学流程及方法 Step1：Presentation：（陈述）（包括引入和输入）（量：16次） 引入概念：对新内容进行陈述介绍的过程。 引入目的：1、吸引学生注意力，激发学生的联想； 2、让学生听音，了解发音规则，并理解单词意思。 引入方法：案例：教学内容：apple（教具：实物） 步骤：音/ 意（实物）/ 形 一、直接教学法（Direct Method） 强调模仿利用手势、动作、表情、实物、图画等直观手段，要求外语与思想直接联系 二、情景教学法（The Situational Approach） 模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣，组织学生们在情景中理解新知，达到学以致用的学习效果。 三、肢体反应教学法（TPR：Total Physical Response）语意通过动作来进行传达 四、联想教学法(Magic Structure) 根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速理解新知。 五、音乐、律动教学法（Happy Melody Motion Chant） 英语教学蕴含在 “说、唱”英语中。 Song：Apple tree / Chant：Apple，apple，on a tree 六、直拼教学法(Phonics) 它用最简单，最实用，最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们很快掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。 七、童话剧教学法(Fairy tales) 通过对学生熟知的童话人物，童话故事来进行教学。（3 little pig/ Little red hat/ snow white） 输入概念：对新内容的强化理解过程。 输入目的：强化学生对单词的理解和记忆。 注意事项： ①在单词输入时的神秘感； ②引入时加强对音的输入； ③教读时注意强调单词读音，注意学生容易混淆的地方； ④学生对单词的理解和掌握； ⑤注意单词引出的趣味性； ⑥引入时避免连读。 Step2：Practice：（操练：20-32次口头练习） 操练概念：对已理解的新内容进行练习巩固的过程。 操练目的：1、使学生对新内容进行练习，帮助完成学习目标； 2、通过操练激发学生的学习兴趣。 步骤：Whole—Group—Single（简单单词可省略Single操练环节） 操练方式： 教具；（卡片/ 实物（玩具，手偶，具体的实物）） 例如：1、T：show the objects or not S：say or not say 2、T：show it to groups or single S：say 3、T：jump/ run / --- to the objects S：say 4、T：point to the objects S：say 5、S：to be the objects T：give some rules 6、T：use the hammer/ stickball，etc TPR；（用表情，手势，动作等来操练） 例如：1、T：do actions S：say or not say 2、T：do actions to groups or single S：say 3、T：do actions S：follow to do say 数字； 例如：1、T：say 1/2/3 times S：say 2、T：say numbers （NO.=words）S：say 字母； 例如：1、T：say the first letter of the words S：say the words 2、（Letters=words） 颜色； 例如：1、配实物（根据实物颜色或单词卡片的颜色，教师说颜色，学生说单词） 2、（Colors=words） 指令；（Amy says，。。。，直接指令） 例如：1、指令=words； 2、关于短语教学，教师直接说指令，学生做指令； 3、加上更难的指令要求。“Amy says---/ T：do ←→S：say/ 正话反说” 声音； 例如：1、High and low voice 2、Listen to my voice（say to the object） 2、交通工具/ 动物=用声音来表示； 3、不同的声音=不