太原工业学院成人高等教育.docVIP

太原工业学院成人高等教育 教务管理规章制度、资料汇编 继续教育部 二○一○年 太原工业学院成人高等教育教学管理工作实施细则 为进一步明确各项具体管理工作的操作规范和工作程序，提高教学管理的效率和质量，对成人教育教学管理的主要工作，包括教学准备、教学组织、教学质量监控、教材管理、实践教学、教学建设、教学档案管理提出如下实施细则。 一、教学准备 （一）下达教学任务，编制《面授教学安排表》，聘任授课教师。 继续教育部于每学期面授前根据各专业教学计划将本学期各门课程面授的教学任务下达给承担教学工作的系（部）。系（部）接到教学任务后应认真进行审查，如认为教学任务安排有不当之处或者安排的课程需要作调整以及有其它的意见或建议，应及时向继续教育部反应，并经协商确定后，编制《面授教学安排表》。各系（部）据此派出授课教师，原则上应选派具有中级或中级以上职称、责任心强的教师担任授课教师。 （二）安排课程 1、根据《面授教学安排表》中所属专业的开设课程、人数、教室和教师，按有关要求编排《课程表》，《课程表》一旦确定，不能擅自改动，特殊情况需调整者，由教师本人提出申请，报继续教育部教务科统一调整。 2、《课程表》确定后，函授学生在开课前一个月，班主任将《课程表》连同学生考勤表、等教师用材料发给任课教师，并在学生报到时将《课程表》、教材、《自学指导书》等材料发给学生。? 开课前两周，任课教师将函授课程《自学指导书》送继续教育部，班主任负责将《自学指导书》分发函授学生。 二、教学组织 （一）课堂教学期间，教务科要认真落实学生考勤制度、日常教学检查制度，安排足够的管理人员进行日常教学检查，并建立教学检查日志，及时发现教学安排、教学秩序和课堂教学工作中存在的问题，及时掌握授课教师的课堂教学状况和学生听课出勤情况，主动收集学生对教师授课的意见及建议，定期向部领导汇报教学检查情况，并根据情况及时做出调整和工作改进，认真落实解决教学管理工作中存在的问题。 （二）认真落实教学计划，狠抓各个教学环节的组织与落实。 严格执行教学计划，建立并严格执行调停课制度，强化对整个教学过程的组织领导，加大对各个教学环节的落实和检查力度。 对于函授教育，应充分利用现代化手段，强化对自学环节计划性、目的性指导以及对函授生自学情况的检测，建立适应函授教育特点的科学有效的答疑辅导制度和监督检查机制。 （三）规范授课教师教学行为，提高课堂教学水平。 授课教师应从思想上端正对成人学历教育教学工作的认识，自觉遵守教师职业道德，率先垂范，为人师表，关爱学生，教书育人。充分做好教学准备工作，规范编制各种教学文件，认真讲好每一堂课，利用好课堂的每一分钟，努力适应成人特点，积极探索教学手段、教学方式和教学内容的研究和改革，切实提高课堂教学水平。 三、教学质量监控 教务科应通过各种方式，全面掌握每一位授课教师对教学计划、教学大纲和授课计划的执行情况以及所有任课教师的课堂教学工作状况，及时反馈教学信息，调整和纠正教学工作状态。 在函授学生面授期间，教务科应认真落实听课、评课制度及反馈机制，及时掌握授课教师的课堂教学情况和学生对教师教学的意见，并在面授结束前组织学生对本学期上课教师的课堂教学进行客观公正的评价，认真解决好教学中存在的问题，切实促进教学质量的提高。 四、教材管理 （一）继续教育部统一订购教材。根据继续教育部下达的教学任务，按照课程教学大纲的要求，一周内选定教材版本，并提供教材信息，包括教材全称、版本、出版社、编著人、ISBN号、单价等，经系（部）领导签字并加盖公章后报送继续教育部。 （二）及时领取和发放教材。一般在开课前一个月，任课教师到继续教育部领取教师教学用书。学生在报到时领取学生用书。 五、教学建设 教学建设主要是指教学计划、教学大纲等基础性教学文件的制订与建立，教学手段、教学方法、教学内容的研究与改革，教材、讲义等教学资料的建设和试题（卷）库的建设等关系到成人教育教学质量的基础性教学工作的各方面，根据社会需求和学校的学科发展，通过整合已有专业，增设新专业，适当调整我校成人高等教育的专业设置结构等等。 按照工作分工和专业与课程的性质，继续教育部负责拟定教学建设的规划方案，制订实施意见和工作程序，组织、安排有关系（部）对有关教学计划、教学大纲等教学文件进行审定。增设新专业，按照省教育厅关于设置新专业的要求，充分做好拟增设专业的调研论证，制定科学的专业教学计划，写出规范的专业申报材料。 （一）继续教育部应着重加强对基础教学文件编写规范的制度建设。制订编制专业教学计划的指导性实施意见，明确制定教学计划的基本原则和具体要求，统一设置公共课程，统一要求基础课程，统一规定各类课程的设置比例和实践环节的教学要求，规范教学计划的基本格式。制订编写课程教学大纲的