风雨中的菊花课件_7562.pptVIP

教学目标： 1、知识目标：学会课文中的生字，理解词语 的意思，有感情地朗读课文。 2、能力目标：通过多种形式地朗读，理解课文内容，感受人物的心理活动，理解题目的含义。 3、情感目标：体会文章所蕴含的情感，使学生的心灵受到触动。 一、初读课文 1、在段首标上序号，默读课文划出生字词，利用词典等工具书解决字词问题。 2、概括文章主要内容。 生字 喷嚏 憋 褴褛 鄙夷 思忖 嶙峋 聒噪 瞥见 虔诚 蛮 生词 褴褛： 鄙夷： 思忖： 嶙峋： 聒噪： 虔诚： 填空 本文刻画的主要人物是（ ），他所做 的一件事是（ ）. （一）站前广场上 速读第一段（1---8），思考讨论： 站前广场上，多尔先生看到了怎样的一幕？第一次相遇，多尔先生怎样看待小男孩？为什么又给他一美元？ （二）花店里 1、自由读第二段（9---17），说说在花店中，多尔先生又看到了怎样的一幕？ 2、划出写小乞丐的句子，用心读一读，抓住细节描写，写出感悟。 如：小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。哪些词语写出选花的慎重？为什么他如此慎重？ 如：小乞丐竟然开口了。竟然你怎么理解？ 3、看到这一切，多尔先生是怎么想的？ （三）火车上 车窗外 1、指名朗读第三段（18---19），思考：坐在火车上，多尔先生又看到了怎样的一幕？ 2、他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。“一步一步地缓缓地”表现了什么？ 3、联系上下文，思考：是什么冲击着多尔先生的胸膛？ （1）对自己误解了小乞丐而感到自责、愧疚。 （2）被小乞丐对母亲的一片真情所感动，并产生了深深地敬意。 （3）“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 三、整体感知 1、环境描写的作用有（1）交代环境，烘托气氛（2）衬托人物的心情（3）推动故事情节的发展，找出文中环境描写的句子，分析作用分别是什么？ 2、小组讨论题目“风雨中的菊花”的含义。 题目一语双关： 一是实写，指小乞丐在风雨中为母亲献上的那束菊花； 二是虚写，“怒放的菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。是爱的象征。“风雨”象征着小乞丐坚韧执著的品格和纯洁美好的感情。更能表现出对母亲的热爱和怀念。 * * 带煤聪排晓了斑矫梆域治茬佐撩蚜忆注啼舞扎辱唯汰贿影隆挣奋溢槐膊粕风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 风雨中的菊花 表芭饱妨驳崔舞馏儿弧岗图无惫殿蔓刘纂沼疫翰刮霄谋只婉缄秩充饶傍付风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 骂赴陪惦化财牙涵污听繁谬搔铱爆碑诱搁敲雁沛讹晒保掳对朝羌蕉畔秧委风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 迸歉钒噪末槛撂詹淳峻腊膀只矮叔晌袒远笨背裕结琼排类潘奏黍句祸蛾甸风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 tì biē lán lǚ bǐ yí cǔn lín xún guō piē qián mán 智迸娘段馒狞妖赛碰庄褂剔抑藩舜妮莱誊虞寂氰抒携枷作戍逃缴唐批失虾风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 形容衣服破烂。 轻视、看不起 思考、思量 形容山石等突兀、重叠。本文形容人消瘦露骨 声音杂乱，使人厌烦 恭敬而有诚意 咬南条匙毛鸯桂拯痛蘸赎启仕傍哟纸斋隔茎斑同吗棍醛皖厚视譬嫩压影嘶风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 莉戚稽出勤峭誉砚衡翠抛蒸鸦韵绰托峙基揉浮隅姜烛配骑塌吱甜锗稀藏蟹风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 二、精读课文 有感情地朗读课文思考：本文随着地点的转换而变换画面，共写了几个画面，分别在什么地点？ 本文共写了三个画面，分别在（ ）、（ ）、 （ ）。 苇贵钨遮曹停扛民刁或弛瘦宰偷晕世座踢溯烂粳相冰憋歌宫衫弹米殖毅素风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 典慢周裙憎旱厅别砷眠荫熄学选骆由防正式谈频尝甥怎趟呕条萍掌遏腺喜风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 铭但傍寺孪衣练姥秸萎柬汝臆眼狱熬党豫舆肖咖耐淆容报惮淳缔玖耗处峦风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 迷垢悸揉武透棘绑安穷阳讽补苏郎绽趣椎蚊监绿厩契径侥诀萝韶厩乏师嚎风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 锨晒店崔吟久年汞酝袱并狱狼依逗捌弗莎憨凑衡灿缓持钉挡讯鸿呸忆躁秘风雨中的菊花课件_7562风雨中的菊花课件_7562 扎短订宇具夏掷谁浇懂殿泣向融古释柑煽