第六单元导学案（白菊萍）.docVIP

第六单元 100以内的加法和减法（一）【单元目标】 知识与技能目标1、使学生进一步理解加、减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。过程与方法目标 创设情境，让学生自主探究情感与态度目标 让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 数学 学科导学案课 题整十数加、减整十数课型新授年 级一年级主备人 白菊萍学习目标知识与技能1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。过程与方法创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。情感与态度价值观培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点口算方法的掌握。学法指导迁移类推、自主合作交流法。教学准备课件 口算卡片、小棒。课 时一课时教 学 过 程学 案导 案【课时目标】一【引入新课（复习引入）】 1、口算：（出示口算卡） 3＋2= 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 6+8= 9-4= 2+3+4=2、摆小棒计算并叙述计算方法。 2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。二【揭示目标】 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。三【出示自学提示】1.把书翻到62页，春天到了，花园里开满了许多鲜花，请同学们手指57页例1，先数一数左边红花有几盆？黄花有几盆？一共有多少盆？怎样列算式？怎样计算得数？思考：10里面有（）个十，20里面有（）个十，1个十加2个十等于（）个十，也就是（）。我们再来看右边的：花匠爷爷搬走10盆紫花后，还有多少盆紫花？怎样列式？得数是几？手指着30-10=20 思考：30里面有（）个十，10里面有（）个十，3个十减去1个十等于（）个十，也就是（）。四【自主合作学习】 让学习整十数加整十数的计算方法。 教学例1中“10＋20”。⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。⑵反馈练习。第62页第2题。五【展示交流讲解】 讨论，交流，汇报。（1）10+20的计算方法：生1：1个十加 2个十得3个十，是30。生2：1+2=3，10+20=30 （2）30－20的计算方法生1： 3个十减去2个十得1个十，就是10生2:3-2=1 30-20=10六【提升达标检测】 1、口算。3+2＝　　　4+5＝　　　6-4＝30+20＝　　40+50＝　　60-40＝2、花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。电脑演示：70+20 20+30 70-30 0+80 80-50　100-20哪条路才是回家的路呢？得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40？（学生活动。）七【板书设计】 两位数加一位数和整十数 10　+　 20＝30　　30　- 　10＝20 └───┘　　 　 └───┘　　 □　　　　　　 　　□ 让学生用开火车的方式进行口答。创设购物情境，激发学生的学习兴趣。引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。 教师用课件出示主题图，让学生认真观察主题图。你是怎样计算整十数加整减十数？小组讨论：整十数加、整减十数的计算方法。学生汇报后，师总结并进行板书。 小猫花花要去钓鱼了，（电脑演示）“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”【课后反思】 数学 学科导学案课 题两位数加一位数、整十数（不进位）课型新授年 级一年级主备人 白菊萍学习目标知识与技能1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。过程与方法创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。情感与态度价值观培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点口算方法的掌握。学法指导迁移类推、自主合作交流法。教学准备课件 口算卡片、小棒。课 时一课时教 学 过 程学 案导 案