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幼儿园一日活动的组织与实施 幼儿园的一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动。它包括日常生活活动和其他活动。幼儿晨间来园、进餐、盥洗、午睡、离园、教育活动、区域活动等都是幼儿一日生活活动。它不仅能满足幼儿生理及生长发育的需要，同时还是幼儿习得知识与技能、形成自主性和独立性的有效途径。作为教师，我们应该充分认识和利用一日生活和各个环节的教育价值，保教结合，将日常生活活动与教育活动有机结合，科学安排，合理组织，处处渗透教育，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。接下来，我将以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》为指导，结合我十年来总结下来的工作经验，针对“幼儿园一日活动的组织与实施”作系统的阐述： 一、入园 （一）、入园的原则与要求 稳定、积极的情绪是幼儿在园中应有的状态，而晨间入园作为幼儿在园一日活动的开始，此时的情绪将影响幼儿一天的生活。因此，晨间接待中，教师有责任、有义务开启幼儿愉悦的情绪，为幼儿美好的一天奠定基础。为此，教师在晨间接待时，要着力做到以下几方面： 1、问候、晨检 （1）、组织形式 教师进入班级后，先整理班级的环境卫生，7：30开始准备接待家长和幼儿，为了营造宽松的气氛，可放一些愉快的音乐。主班教师站在本班门口，面带微笑地接待入园的小朋友和家长，主动与所有小朋友问好，拥抱交流（如：XX小朋友早上好，XX你好）。当看到、听到、感觉到本班小朋友和家长来园时，立即走到幼儿面前，主动打招呼（在与每位家长点头、微笑、互相问候或交流时，应大方、得体、尊重、谦虚、热情、诚恳）。教师与小朋友互相问侯，都要使用礼貌用语，对幼儿的称呼可以使用幼儿的大名、小名，也可使用小朋友、宝宝、宝贝之类的爱称。对家长的称呼则是XX爸爸、XX妈妈、XX爷爷等等。 主班教师做主要接待家长的工作，对幼儿进行晨检，提示幼儿注意个人卫生。配班教师要关注和具体指导幼儿的晨间活动。晨间活动是幼儿园一日活动的开始，它可以是之前活动的延伸，同时也可以是本日内即将开展的教育活动的提前准备。晨间活动形式多样，如谈话、欣赏、区域活动、游戏等等。 （2）、个案互动与建议 问候的方式 家长比较多时 教师因忙碌没听到或没看到而没有回应幼儿时，发现后应该怎么做？ 对好久没有来园的幼儿 面对不说话或不应答的幼儿 对待爱哭闹的幼儿，对待哭闹得厉害的幼儿 面对忽然间态度转变，能主动问老师和小朋友好的幼儿 面对问好时害羞、声音很小的幼儿 对于八点半之后来园的幼儿 对于大声喊叫、乱撞或是冲进教室问好的幼儿 2、整理自己的衣物和物品（学习材料分类放） （1）、组织形式 衣物 组织幼儿自己脱、换衣裤，能将脱下的衣、裤、鞋整理好放在衣帽柜中，可以给幼儿两个阶段，逐步达到最后阶段（一半自己穿脱、一半家长帮助；自己独立穿脱、整理衣物）。对于个别幼儿（年龄小、自理能力弱），提示家长可适当帮助。对于有事着急要走的家长，应热情的把幼儿接过来，简短的语言和态度表示让家长放心，并提示督促幼儿自己脱换衣裤。提示家长或幼儿检查自己的东西是否落下，关柜门时要先看一看旁边有没有人，抬头时应慢点，不要撞到头。检查幼儿衣服的保暖程度，保证幼儿健康。 物品 接过家长上交的物品，放到提前设计指定的位置和容器内，组织幼儿进入活动室后，整理自己的学习材料，并分类摆放整齐。教师可提前设计一份表格：当新生家长来园将学习用品交与教师时，教师做好登记，表格上有幼儿姓名、四种证件（保健手册、预防接种证、户口本、体检卡）及班级要求物品。 提前设计物品摆放的位置：家长所带各种物品，摆放位置逐一放到设计好的指定位置，提供装物品的容器（如：物品来不及及时分类，要在有条件的时间里由自己或委托他人逐一分类摆放）。对所带证件、物品不齐全的家长，应礼貌、明确地说明必须带齐证件的原因，请家长配合在指定时间内带齐。 注意问题： 检查幼儿带来的物品是否有名字。特别是药品，一定要请家长标明幼儿姓名、药品名称、服药时间和剂量。 幼儿整理物品后，教师要看幼儿是否带有危险物品。 可用标明日期的方式记录幼儿交各种物品的时间，便于以后的了解和查证。 避免对没带、忘带材料的幼儿讽刺、批评，避免对幼儿带来的物品进行评比。 3、观察幼儿的情况（身体、情绪、态度的变化） （1）、组织形式 入园时，幼儿体温37度以上应劝其回家休息，并告诉家长是为幼儿负责。全天随时关注幼儿的情绪怎么样？如果有异常表现要注意观察（如：哭闹、呕吐、腹泻等）。脸手有异物，情绪不好的应询问原因。提示家长幼儿在家受伤也要告诉教师（如：扭脚、吊踝儿等）。看幼儿走路的姿势有无异常，多用手触摸幼儿，及时与接班教师交换信息或求助，做好详细记录，及时与家长沟通，出现问题第一时间上报。 （2）、注意的问题 避免出现一副漠不关心的样子，好像一切都都自己无关。 不关注、不仔细观察，看见了当成没什么大不了的事，而延误