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毛泽东 邓小平 江泽民 论科学发展 毛泽东 邓小平 江泽民论科学发展 1 引言 2 邓小平科学发展思想的观点分析 3 毛泽东关于科学发展的论述选读 4 江泽民关于科学发展的论述选读 5 结论 1 引言 1.1 科学发展观的提出 1.2 科学发展观的含义 1.1 科学发展观的提出 2003年10月，中共十六届三中全会正式提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。 第一次明确提出了科学发展观。 2007年，党的十七大报告对科学发展做出准确表述： 科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 科学发展观的提出既是偶然事件的推动也是社会状况的现实要求 科学发展观提出的原因（1） 偶然因素——2003年初的非典 突如其来的“非典”疫情暴露了我国发展上的许多问题。特别像北京这样国际化大都市，应急反映这么慢，问题这么多，说明我们在发展方式上有问题，归根到底是没有处理好经济发展与社会全面发展、与人的全面发展的关系。 所以，在抗击非典的过程中，胡锦涛同志和温家宝同志都提出要克服只考虑经济增长速度而不顾及文化卫生等社会各项事业协调发展的弊病，要克服作风不实，报喜不报忧的官僚习气；要健全对突发社会事件的应急机制，增强政府整体处理和管理危机的能力，克服条块分割、部门封锁等现象。 2003年7月，胡锦涛同志在全国防治非典工作会议上明确提出要更好地坚持全面发展、协调发展、可持续发展的发展观。 科学发展观提出的原因（2） 必然原因——我国现实的社会状况 经过20多年改革开放和加速发展，我国在各个方面都发生了巨大的变化。在国际上，我们已经全面参与经济全球化进程，中国与世界的发展已经不可分割。而在国内，社会发展正在进入一个“矛盾凸显期”。 国内比较突出的社会矛盾表现为：贫富分化、分配不公、城乡差距扩大、就业困难，一些社会群体为改革发展作出的贡献与应得到的补偿不对称，人民内部利益矛盾错综复杂，等等。 突出的社会矛盾要求我们党的执政理念应该顺应实践的发展再一次升华，要求我们党再来一次理论创新。 1.2 科学发展观的含义 2007年，党的十七大报告给出了科学发展观的定义，即： 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 科学发展观的具体内容包括： 　　 第一，以人为本的发展观。 　　 第二，全面发展观。 　　 第三，协调发展观。 　　 第四，可持续发展观。 2 邓小平科学发展思想的观点分析 2.1 邓小平科学发展思想与今天的科学发展观 2.2 邓小平科学发展思想的主要内容 2.3 邓小平科学发展思想的鲜明特点 2.1 邓小平科学发展思想与今天的科学发展观 为何要比较分析邓小平科学发展思想与今天的科学发展观？ 我们今天发展中出现的一些问题，比如经济增长方式粗放，产业结构不尽合理，自主创新能力不强，能源资源消耗过大，城乡区域发展不平衡，特别是社会发展方面的问题比较突出，等等。 科学发展观提出后，在现实中，始终存在一种舆论，认为之所以提树立和落实科学发展观，就是因为以前的发展模式是不科学的。在该舆论中，认为过去我们没有注意科学发展问题，制约了我们今天的发展。 有人认为，经济上积累的这些问题，主要是长期发展太快造成的，根子在邓小平过分强调高速度，在于邓小平老年心态，急于求成，结果只讲快不讲好，给今天的经济发展带来了许多弊端。 那么，邓小平究竟是怎样的一种发展观，他与我们今天所说的科学发展观究竟是什么关系？分析邓小平发展思想与今天的科学发展观的关系，有助于更深刻地理解科学发展观，也有助于正确认识邓小平科学发展思想。 2.1 邓小平科学发展思想与今天的科学发展观 科学发展观是对“邓小平论科学发展”思想的继承和发展 通过对前面邓小平论述的分析，证明了科学发展观与邓小平的科学发展思想并不是相背离的；相反，邓小平论科学发展的论述，恰恰正是科学发展观的源头。 科学发展观的许多重要观点、思想、内容，是直接来源于邓小平的这些论述的；科学发展观的内容表述上，有许多也是直接使用邓小平的这些论述的。因此，开展学习实践科学发展观活动，全面准确地理解和掌握科学发展观，必须学习和掌握邓小平关于科学发展的论述。 2.2 邓小平科学发展思想的主要内容 邓小平同志从1978年十一届三中全会