学校教学管理反及教科室工作计划.docVIP

通江县永安中学校教科室管理工作的反思 ——2013年暑假教师集中学习心得体会 随着课改的全面实施和教学改革的深入开展，我认为如果没有一个新的、与之相适宜的教学管理制度来支撑和保障，学校的教学改革和可持续发展就会受到影响。结合2013年全县高考的现状和我校学生考试的实际，反思我校现行教学管理，剖析教学管理中存在的问题并提出改进措施，有利于提高学校的教学质量、促进学校的发展。 一、重视了理论轻视了实践。人们认为教师就是上课，只要教师能使学生满意，考分高就是好教师。因此，教师只是满足于上课下课，只是在教材、教参、练习上打转转。搞研究被认为是理论工作者和教研员们的事情，所以很多教师就是在这种缺乏研究的背景中不知不觉走向了“教书匠”这条路，从而导致教学模式单一、教法呆板。而我们往往也是只凭经验指导教学，满足于已有的教学成绩，过去怎么搞，现在怎么办，缺乏对教学问题的深入调查研究，一旦出现新情况，就手足失措，乃至于瞎指挥。这种缺乏研究的管理与缺乏研究的教学形成了教学上的怪圈，恶性循环，使教学越来越缺乏生机，逐渐走进死胡同。 二、重视了苦干轻视巧干。我们学校向来以教师勤教，学生勤学而著称。我们也一向认为，只要教师认认真真地教，学生踏踏实实地学，就一定能够保证和提高教学质量。实践也证明，师生两方面认真踏实的精神确实是提高教学质量的先决条件。但是，几年来，我们的教学质量却一直徘徊不前，这说明，仅仅