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社会主义政治建设的曲折发展 石楼中学 呼利平 课标要求： 1.了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。 2.列举中国共产党十一届三中全会以来，我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国的重要意义。 学情分析 1、学生是自己以前不熟悉的新学生，所以在课堂上尽量拉近与学生的关系，调动学生的上课激情，营造良好的课堂氛围。 2、学生难理解“文革” 的深层原因，分析应该由表及里。应该把这一节知识放在整个这一章的知识结构中体现其位置。 3、学生表层次对依法治国能理解，但是对民主制度化，民主法律化在教材中体现的较抽象，这是需要帮学生深化突破的知识点。 4、要注意运用历史知识的一些新提法，要把握论从史出的原则，克服就现象讲现象的无用重复。 教学目标 1、知识目标： ①了解 “文化大革命”对民主法制的破坏，认识到社会主义民主与法制建设的必要性； ②了解新时期民主法制建设不断完善的过程，提高从整体上把握历史脉络的能力； ③了解民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。 ④了解基层民主选举的基本情况，对民主有一个感性的认识。 2、能力目标 ①学习全面客观的评价历史事件的方法，能够对历史问题提出质疑和反思； ②通过各种形式的历史资料，了解“文化大革命”的危害，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。 ③学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育。 3、情感、态度与价值观目标 ①通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。 ②通过感受当代中国民主与法制建设的成就，加深对民主法制发展方向的认识。 教学重点 1、“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。 2、我国民主与法制建设的主要成就。 教学难点 1、“文化大革命”践踏民主法制的原因。 2、实行依法治国的重要意义。 教学课时 1课时 教学过程 新课导入：同学们，你们现在崇拜明星偶像，在咱们之前的流金岁月里，同样有着狂热的崇拜，大家看这幅图片是在崇拜谁呢？【屏幕演示高举毛主席语录的人群】（生：毛泽东）对，这是千千万万红卫兵怀着无比激动的心情接受伟大领袖毛主席的接见。我们通过今天的学习，一同来了解一下这段历史。 【屏幕演示“第22课 社会主义政治建设的曲折发展”和课标】 【学生阅读课标，教师板书课题】请同学们默读并理解课标。 一、“文化大革命”对民主法制的践踏 【投影演示一九五四年宪法的部分内容】 第八十五条　中华人民共和国公民在法律上一律平等。 第八十九条　中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民法院决定或者人民检察院批准，不受逮捕。 第九十条　中华人民共和国公民的住宅不受侵犯，通信秘密受法律的保护。中华人民共和国公民有居住和迁徙的自由。 　　　　　　　 ——1954年《中华人民共和国宪法》 【提问】1954年宪法对公民的合法权利做了怎样的规定？ 【学生回答，教师总结】规定公民合法权利受到宪法的保护。 【提问】在1966－1976年十年“文革”期间，公民的合法权利和人身安全是否得到法律保护了呢？ 【学生回答】没有。 【教师解说】历史学家吴晗，写了《海瑞罢官》，被姚文元写的《评新编历史剧＜海瑞罢官＞》污蔑为影射毛泽东罢了彭德怀的官，这篇文章得到毛泽东的赞同，成为“文革”的导火线。1966年在毛泽东的领导下中共中央先后召开政治局扩大会议和八届十一中全会通过“五一六通知”和“十六条”。标志着文化大革命的全面发动。 我们来看一组图片了解一下当时的情况。 【教师投影演示刘少奇在被批斗时的情景】他曾拿出《宪法》保护自己，但却没有受到保护。这组图片说明了什么？【看图片结合教材97页1、2、3段总结危害】 【学生回答，教师总结出示危害并板书“危害”】①民主制度的扭曲。 【提问学生】刘少奇的话说明文革期间的另一个危害是什么？ 【学生回答，教师总结演示】②法制建设的虚无。 【教师投影演示同时得出】③社会秩序的混乱。 【提问学生】“文革”的下一个危害是什么？ 【教师投影演示申纪兰的图片】④民主进程的断裂。 【教师过渡】好我们一起总结一下“文革”的危害 【教师过渡】以上是“文革”的危害，中国为什么会发生破坏民主法制的“文革”呢？请大家阅读教材第一自然段进行总结。 【学生回答，教师提示学生】还有没有其它答案？ 【学生可能回答的是表面原因，教师可以往深挖】 【学生回答案，教师总结演示“文革”主要原因并板书】原因 由以上主要原因，“文革”这场劫难在经历了十年的动乱之后，终于在1976年结束了，【演示投影仪】这组图片是1976年毛主席逝世后，中央果断粉碎了“四人帮”，结束了文革，那么“文革”从本质上反映了什么问题