圆柱和圆锥的认识.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《圆柱和圆锥的认识》教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： (1)制作圆柱圆锥形学具（利用课本125页和127页材料）。 (2)四人小组准备好长方形、三角形、半圆形的小旗；圆柱和圆锥形状的实物、直尺。 (3)学生课前查阅有关圆柱和圆锥的图片资料。 二、教学课题 教养方面：教育方面：1．培养学生好学好问的良好习惯。2．激发学生勇于探索的热情。 发展方面：培养学生的。 三、教材分析 这部分内容是在学生已经直观认识圆柱的基础上，引导学生进一步探索圆柱和圆锥的特征。教材一共安排了一道例题和一个练习。 例题让学生结合实物分别探索圆柱和圆锥的特征，教材分两小段安排。第一小段，安排了两个层次的学习活动，让学生由浅入深、由表及里地探索圆柱的特征。第一层次，结合实物从整体上感知圆柱。第二层次，通过对圆柱的进一步观察，认识圆柱的直观图及其底面、侧面和高。教材通过提出问题“仔细观察圆柱，你发现了什么？”，引导学生在观察中逐步明确圆柱的一些具体特征。在此基础上，结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高的含义。第二小段，引导学生探索圆锥的特征。教材首先介绍什么样的几何体是圆锥，帮助学生建立圆锥的直观表象。接下来探索圆锥的特征时，也是按照认识圆柱的方法进行教学的。在命题后的练一练中，教材给出了一些物体的直观图，要求学生看图说出“哪些物体的形状是圆柱，哪些物体的形状是圆锥”，帮助学生及时巩固所学的知识。 练习五的第一题，让学生指出圆柱形状物体的底面和侧面，指出圆锥形状物体的顶点和底面，帮助学生巩固对圆柱和圆锥特征的认识，并把数学知识和生活实际联系起来。第二题，让学生从正面、上面和侧面观察圆柱、圆锥，并根据观察的结果选出相应的视图，有利于学生巩固和加深对圆柱、圆锥特征的认识，进一步发展空间观念。第三题，让学生通过操作、观察和想象，初步体会旋转体的基本特征，丰富对圆柱和圆锥的认识，进一步发展空间观念。第四题通过让学生自己动手做一个圆柱和一个圆锥，帮助学生在操作中进一步积累对圆柱和圆锥的认识，并为接下来探索圆柱表面积的计算方法作些准备。 四、教学方法 1.指导学生观察圆柱和圆锥形实物，充分感知、发现圆柱和圆锥特征； 2.通过多媒体的演示，化抽象为具体、有平面到立体、由静态到动态，促进学生空间观念的形成； 3.运用现代教育技术，搜索网络资源，为学生提供丰富的教育资源，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。 五、设计思路 本课努力将传统教具、学具和现代多媒体网络技术有机的结合起来，让学生亲身感受数学，在“找”中学，在“测”中学，在“思”中学，在“做”中学，培养学生动手操作能力、直观思维和抽象思维能力，使数学课堂教学“动”起来、“活”起来，让学生感受到数学知识在生活中的运用，使数学课堂焕发出生命活力。 六、教学过程 （一）导入 这两个是什么图形？（长方形、直角三角形）如果以旗杆为轴，让它快速旋转，可以得到什么图形？（电脑演示）分别得到圆柱和圆锥 揭示课题：今天我们就来学习“圆柱和圆锥的认识”。 （二）新授 1.出示例1.哪些物体的形状是圆柱体？哪些物体的形状是圆锥体？ 学生说名称，电脑出示名称。 2.认识圆柱 （1）找一张图片，让学生说出是什么形状。 【百度图片】图片的网址 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B2%E8%D2%B6%BA%D0in=23456cl=2lm=-1st=-1pn=15rn=1di=93404205825ln=2000fr=ala0fm=ala0fmq=1299067571562_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn15-1di93404205825objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2F0%2F32%2F3243%2F324385preview2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmicrofoto%2Ffoto.asp%3Fid%3D324385W381H400T7979S18TPjpg 把圆柱画下来是什么样子呢？（电脑出示圆柱示意图） 你在生活中见过哪些物体是圆柱体？（学生举例） 出示研究题，拿出自己准备的圆柱形物体，用根据下面的几个问题研究你手中的圆柱。 ① 圆柱是由几个面围成的？长方体和正方体有这样的面吗？ ② 上下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？ ③ 拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？ ④ 圆柱上下一样粗吗？ 学生小组合作探讨研究题，教师巡视聆