圆锥的侧面积和全面积教学设计.docVIP

人教版九年级第二十四章第四节第二课时 《圆锥的侧面积和全面积》课堂教学设计 科学城材料所学校 吴亚琳 邮编:621700 联系电话E—mail:wuyalin2009@163.com或 1260340722@ 一、教案背景教学课题《圆锥的侧面积和全面积》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学九年级上册第二十章《圆》的最后一节内容，本节是前面所学知识的继续和发展，在学生已获得一定的关于扇形面积的有关计算探究方法的基础上，进一步探究圆锥的侧面积及全面积的一些问题。本节内容又是圆的最后部分，我们常常运用它和圆的相关知识来解决生产和生活中的一些实际问题，所以它在教材中处于非常重要的位置。另外，本节课通过“活动探究”、“”等途径，进一步培养学生的动手能力、观察能力、分析能力，并且这一部分内容又能进一步发展学生的空间观念。因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力的培养及情感教育等方面都有着十分重要的作用。学生在七年级已经学习了立体图形的平面展开图，对立体图形已有一定的认识。厌倦教师的单独说教，希望教师能创设便于他们进行观察、思考的环境，使他们获得展现创造才华的机会。在圆锥侧面积公式推导过程中，以学生动手实践、自主探究、合作交流相结合为主要的学习方式。通过折叠、交流去发现圆锥各元素与展开扇形各元素之间的对应关系，获得广泛的活动经验，培养空间观念和转化思想。根据已有的知识亲历圆锥侧面积的推导过程，感受知识的构建过程，发展推理能力和解决问题的能力。 2、探索圆锥侧面积和全面积的计算公式以及综合运用相关知识解决现实生活中的一些实际问题。 （四）本课重难点 1．重点：圆锥侧面积和全面积的计算公式． 2．难点：探索两个公式的由来． 四、教学活动 （一）预习导学 自学指导 阅读教材第112至114页，完成下列问题： 1、什么是圆锥的母线？课本中用什么符号表示？ 2、圆锥的侧面展开图是什么图形？ 3、如何计算圆锥的侧面积？ 4、如何计算圆锥的全面积？ 知识探究 1、圆锥的再认识：圆锥是由一个 和一个 围成的，连接圆锥 和底面圆周上任意一点的线段叫做圆锥的 ，连接顶点和底面 的线段叫圆锥的 。 2、圆锥的侧面展开图：沿着圆锥的母线，把圆锥的展开，得到一个 ，这个扇形的弧长等于 ，而扇形的半径等于 。 3、圆锥的母线，底面圆的半径，圆锥的高，存在关系式： ；圆锥的侧面积S= ，圆锥的全面积 。 自学反馈 1、已知圆锥的底面直径为4，母线长为6，则它的侧面积为 。 2、如果圆锥的高为3cm，母线长为5cm，则圆锥的侧面积是 ，全面积是 。 【百度】/view/135981.html?fromTaglist。 教师点拨: 本堂课的关键是沿圆锥的一条母线将圆锥侧面剪开、展平，得到圆锥的侧面展开图是一个扇形这样将曲面转化为平面的一个过程，设圆锥的母线长为L，底面圆的半径为r，如图所示，那么这个扇形的半径等于圆锥的母线长L，扇形的弧长为等于圆锥底面圆的周长2r.进而得到圆锥的侧面积公式。 （二）小组讨论、合作探究 【例1】圆锥的侧面积是底面积的2倍，这个圆锥的侧面展开图扇形的圆心角是 。 教师点拨：始终牢记圆锥的侧面的弧长即为底面圆的周长 。 通过学生的实践活动，掌握圆锥的特征，弄清圆锥侧面展开图中各元素与圆锥中各元素之间的对应关系渗透了立体图形平面化的数学思维方法，进一步培养了学生的空间观念和转化思想 在过程中，以学生动手实践、自主探究、合作交流相结合为主要的学习方式。交流去发现间的关系，感受知识的构建过程，发展推理能力和解决问题的能力。近年来，在各地试题中涉及“分类讨论”的问题十分常见，因为这类试题不仅考查我们的数学基本知识与方法，而且考查了我们思维的深刻性。在解决此类问题时，因考虑不周全导致失分的较多，渗透“分类讨论”/view/5242152.html?tp=1_11 。/view/902835.htm。 （三）当堂训练 1、（2010无锡中考）已知一个圆锥的底面半径为2cm，母线长为5cm，则这个圆锥的侧面积为_________，全面积为___ ____。 2、（2011湖南常德）已知圆锥底面圆的半径为6厘米，高为8厘米，则圆锥的侧面积为( ) A．48 B. 48π C. 120π D. 60π 教师点拨：涉及到