传统文化的继承教学设计与反思.docVIP

《传统文化的继承》 教 学 设 计 学科 高中思想政治 授课教师 王 莉 学校名称 安顺市第一高级中学 授课班级 高二（4）班 章节名称 《文化生活》第二单元第四课 第一框题 传统文化的继承 计划学时 1 教学目标 1．知识目标 通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。 分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。 明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。 2．能力目标 感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。 培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。 3．情感、态度与价值观目标 通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。 教学重点 正确对待传统文化 教学难点 传统文化在今天的影响 教材分析 本节课的内容难度较低，学生自己基本能看懂理解教材，但是本节课的内容也是全书的重点之一 学情分析 本人担任三个班的课，其中一个班属于实验班，这个教学设计主要针对这个班，学生的主动性较好，本节课难度较低，涉及的内容简单丰富，所以，可事先安排学生准备传统文化继承的四个方面，由学生自己来讲。 教学方法 讲解法、交流法等 教学媒体 传统的黑板、粉笔；文字资料；多媒体：视频资料、图片资料； 教 学 媒 体 的 选 择 知识点编号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得 结论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 5 正确理解“传统文化”的涵义 传统习俗的影响 辩证地看待传统建筑的占地面积问题 传统文化的特点 正确对待传统文化 黑板 粉笔 文字资料 视频 文字资料 图片资料 文字资料 图片 长期形成，保留至今 约定俗成、世代相传的风尚、理解和习惯产生持久影响 体现了中华民族的生存智慧 鲜明的民族性、相对的稳定性 分辨传统文化与古代文化的不同 感受对我们现在生活的影响 感受先民的聪明才智 感受中华民族传统文化的独特性 解决本节的重点 讲解 介绍 播放 口头解说 播放图片 口头总结 学生讨论，老师归纳 传统文化是在长期历史发展过程中形成，并保留在一个民族的现实生活中 对物质生活和精神生活产生持久影响，是传统文化的基本形式 具体对待不同的传统建筑 我国传统文化 的特点，辩证地看待传统文化在今天的作用 取其精华、去其糟粕 3分钟 5 5 5 5 学 生 查 找 的 资 料 教师储备的备课资料 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：自学与探究结合 教学过程 （一）课前准备 1．让学生课前预习教材 2、把学生分成四个组准备以下材料：（最好能找找我们安顺本地的资料） ①第一组找两个具有代表性传统习俗的具体表现的相关资料； ②第二组查找两个具有代表性的传统建筑的例子相关的资料； ③第三组查找两个具有代表性的传统文艺的具体例子资料： ④第四组查找两个具有代表性的传统思想的具体事例资料 （二）导入新课 教师：同学们已经对我们今天要学习的内容进行了课前预习，我们常说“温故而知新”，请同学们先思考一个问题：今天我们这里的“故”和“新”分别指的是什么知识？它们之间存在怎样的联系呢？ 学生回答（略） 教师在学生回答的基础上明确新旧知识之间的联系：很简单，上一课的中心是学习文化的交流与传播，是从空间的角度来体现的；今天我们要开始学习的是