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课堂教学设计表 课题: 4 火烧云 授课时数 一课时 时间 年 月 日 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇略读课文。课文描写了日落时晚霞的 HYPERLINK javascript:void(0) 美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。 教学目标 知识 与 技能 1、学会5个生字：积累11个词语；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。2、体会排比句在课文中的作用。 过程 与 方法 能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。 情感态度价值观 通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 学 情 分 析 学生前面已经学习了三篇写景的课文，因此教学本文时，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。 教学分析 教学重点 理解课文内容，了解文章的段落层次，体会重点词句的意思。 教学难点 难点 抓住火烧云形状变化的特点展开想象，体味作者对大自然的喜爱之情。 解决办法 引导学生边读课文边想象画面，具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点，让学生说说自己眼前仿佛看到了什么，学着作者的方法进行描述。 教 学 策 略 教法：设疑，引导。 学法：朗读、讨论、解疑。 教 学 资 源 有关火烧云的多媒体课件。 板 书 设 计 多 颜色： 变化快 4、火烧云 多 形状 变化快 教 学 过 程 (第一课时) 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、激趣导入。 谈话引入：让我们一起去欣赏大自然的奇观——火烧云吧！ 交流汇报课前搜集的有关云霞、火烧云的资料。 激发学习兴趣。 二、初读课文，扫清字词障碍。 自由读课文，要求学生读准字音、读通句子，先自读，然后同桌互相听读，达到流利朗读全文的程度。并思考文章主要写了什么内容。 引导全班共同解疑、答疑。 全班交流：课文重要写了些什么内容？ 自由读课文，圈点批注。小组交流，检查。 字词质疑。 略读课文，文字浅显易懂，可以放手让学生自主阅读。在充分读的基础上，引导学生交流自己读懂了什么。 三、再读课文，理解特点。 学习火烧云的颜色。 （1）找到相应的段落，划出表示颜色的词语。 (2）有什么感受？ 学习火烧云形状的变化。 学习火烧云下去的部分。 质疑：火烧云下去除了恍恍惚惚还有什么特点？ 读文，并画出相关词语。 学生谈感受。 朗读2、3自然段。默读4、5、6自然段，思考描写了火烧云的哪些形状。找一找你感兴趣的形状说说它的变化过程。 仿说一种其他形状的变化。 练读。 自由读第7自然段。 说说火烧云的形状特点可以用哪个词形容？ 画出体现“恍恍惚惚”的句子练读。 学生借助想象或结合生活实际，也学着作者的方法进行描述，实际上是进行说或写的练习。 四、课堂延伸。 说说你在自然中发现的奇特景象？ 学生自由说。 拓展学生的思维。 教 学 流 程 图 教 学 设 计 评 价