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高考语文复习 　　　文学作品阅读 主讲人：孙可珍 时　间：二０一０年十二月 文学作品阅读考查情况概述 选文类型 散文：写景抒情，写人叙事，托物言志，议论哲理 小说：短篇小说 题形赋分 第二卷，语言表述及多选题，四题，合计２２分 知识考点 １.理解重要词语和句子 ２.归纳内容要点，概括中心思想 ３.分析作者的观点态度 ４.评价作品的思想内容和作者的观点态度 ５.分析结构，理清思路 ６.鉴赏文学作品的形象语言和技巧 考查目标 １.阅读理解能力 ２.归纳综合能力 ３.鉴赏评析能力 阅读理解答题路径 通读全文 明确文体，观其大意，研究标题，梳理结构 针对阅读 研究题目，关注关键词句，圈点关键词句 调动积累 规范答题 １，认真审题把握焦点 ２，通盘考虑多层理解 ３，多用原文 ４，多用术语 再读原文 　验证　补漏 　　　 文学积累 语言积累 阅读经验 生活积累 手法结构 句法修辞 形象意蕴 主旨情感 分类 文体特点 分 析 步 骤 散文 写人记事 写人为主，往往用多个事件，从不同层面和角度全面塑造人物形象。 ①概括最能表现人物个性特征的典型事件并将之分类； ②分清主要人物和次要人物的区别和联系； ③不同角度分析性格特征，注意辩证对待。 写事为主，往往通过描述一个事件，表现一个或多个人物形象。 ①注意捋清时间、地点和人物等基本点； ②据叙述顺序，把握事件起因、经过和结果。 ③分析人物性格的异同，确定文章主旨。 写景抒情 “一切景语皆情语也。”情感是景物的内化，景物是情感的外化。 ①在把握时间、地点、人物和事件的基础上，看清景物变化顺序，析出数幅典型画面； ②以景物画面的变化，揣知情感波动脉络； ③分清画面的主次关系，确定主旨所在。 （一）文体知识 托物言志 客观的外在物体，被用做思想感情的寄托，象征某类人或某种精神。 ①在了解时间、地点、人物和事件的基础上，把握象征物本身所具有的特点； ②据所提供的背景，确定文中的象征含义； ③过犹不及，注意不要过分拔高。 议论哲理 侧重直接议论和抒情，不以借助“人”“事”“景”“物”为主，逻辑性强。 ①据结构类型和论证方法，确定主旨所在； ②分析分论点与中心论点的内在联系； ③注意主旨的辩证性和适用性。 —— 以反映社会生活为目的，以塑造人物为中心，以描写为主要手段。 ①注意线索，梳理结构，把握情节高潮所在； ②区别主次人物，认识主要人物复杂性； ③注意作者对人物的态度，能够辩证看待。 散文 小说 文体知识 分类 作 用 词语 词典规范义 ①体现作者立场观点或感情倾向； ②表现文章主旨； ③反映深层含义； ④对文章结构起照应联结作用； ⑤对人物形象起点睛作用。 文章 语境义 ①隐喻义 ②拟人义 ③象征义 句子 基本含义 ①表达段落或篇章中心； ②结构上有起承转合作用； ③运用修辞手法表达含蓄意义； ④表达某种因果关系。 特定意义（概括意义、哲理意义） 深层意义（隐含意义、附加意义） 文章 主旨 —— ①从分析文章背景、情节、内容入手； 2关注中心句和议论性文段 ②追溯作者写作目的和作品价值； ③一般表述为“通过……表现……” （二）关键词句 分 类 作 用 标题 —— ①概括内容，揭示主题，简洁明快，鲜明生动；②富有形象性或象征性，感情色彩较浓，容易调动读者联想和想象，激发读者的情思；③不给出明确结论，而含有引申意味，引导读者深入思考。 文眼 —— ①谋篇布局的关节点，内容的排列围绕它展开；②能涵盖内容，揭示题旨，升华意境。 线索 实线 虚线 ①贯穿全文，使文章明晰紧凑；②推动情节发展；③揭示文章主题。 顺序 时 间 空 间 逻 辑 ①表现事物发展的阶段性或矛盾、事理的各个侧面；②体现作者认识事物的程序和思路展开的步骤。 （三）篇章结构 段落 开头 ①开门见山，概括文章要点，点明中心论点；②统摄全文，渲染气氛，奠定全文感情基调；③起兴手法，引出主体内容，为下文作铺垫； 结尾 ①卒章显志，深化、升华文章主旨，直接强烈地进行抒情；②概括总结全文内容，照应上文和文章题目，首尾呼应；③以景结情、以事结理，或与文章主体部分形成鲜明对比，使文意含蓄生动，给读者留下思索和想象的空间。 过渡 ①承上启下，转换话题；②使文章脉络清晰，结构严谨，各个层次段落形成有机整体。 序幕 ①交代人物活动的环境；②为后面的情节发展作铺垫；③制造悬念，使故事波澜起伏。 高潮 ①矛盾发展的最高点，即将解决而尚未解决那一瞬间；②不在于场面是否热闹，而在于揭示形象是否最鲜明、思想感情的交锋是否最深沉。 （三）篇章结构 （三）篇章结构 技法 铺垫 ①铺陈叙述某种人物、事物和景物作为衬垫，用以引出主体部分的内容；②可以蓄积气势，突出文章主旨。 伏笔 ①在文章前面某个地方对后面将要发生的事情作适当交代，以便后文看起来更