信息与信息技术教学设计《信息与信息技术》.doc

信息与信息技术?教学设计 第一节信息与信息技术 课? 题 信息与信息技术 课时 1 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 实施“双主教学”模式，使学生理解信息的概念，掌握信息的特征. 能力目标 培养学生独立思考和寻求知识的能力；???????????????????????? 培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。 情感目标 从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 教学重点 信息的含义以及信息技术的应用，发展及其重要作用。 教学难点 辨别信息的真伪 教学过程 ?教学环节 教师活动 学生活动 备课札记 一.课程引入 ? ? ? ? 二.课堂教学 1.（1）什么是信息 ? ? ? ? ? （2）辨别信息的真伪 ? ? ? ? ? （3）如何获取信息 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2信息技术的重要性： ? ? ? ? ? ? 3. 学生自学内容： ? ? ? ? ? ? ? ? 4.课后任务 ?? 问题1：大家平常都用什么方式和朋友或者家人进行交流呢？ ? ? 我们交流的内容是不是可以叫做“信息”呢？哪些东西又可以称作为“信息”呢？那么，就让我们一起来走进信息社会：了解一下什么是信息和信息社会 ? ? 问题2：信息无处不在，无时不有。 那么，什么是信息呢？哪些东西可以称作信息呢？ 问题3：信息的特征是什么？ 普遍性、无限性、可传递性、共享性 信息载体的可变性 ? 教师总结：教师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例；概括“信息”的含义。 ? 思维拓展1：了解了什么是信息之后，我们来想想哪些信息对你来说是有用，哪些信息有是没用的呢？或者说，哪些信息是不真实的？ ? ? 总结学生结论，并指出出现信息泛滥的原因。以及大家应该采取的态度。 ? ? ? 知道了如何辨别信息的真伪，那么我们又如何来获取有效的信息呢？信息技术就是指获取、处理、存储、传输信息的技术。 现在我们通过下面两个个例子来了解获取信息的过程：（展示例子） ? 思维拓展2：从这个例子中，你可以得出什么结论？ A信息的获取、处理、存储、传输越来越快，越来越广，越来越大.越来越强 B现代人对信息的过度依赖性会有什么后果？ C（学生答案） D（学生答案） E（学生答案） F（学生答案） ? 老师总结学生的结论，并进行补充。 ? ? ? ? 思维拓展3：通过以上一段话，你觉得美国及其盟国是因为什么原因而迅速并且零伤亡的取得了战争的胜利？ ? ? ? 通过以上的讨论，我们进行了信息活动：获取信息，处理信息，存储信息、传输信息。那么大家可以翻开我们书上的第3页，看一下刚才我们练习的如何获取信息等步骤。 ? 根据上面一个例子，我们看到了，因为以美国为首的盟国掌握了先进的信息技术，把信息技术运用到军事上创造了全新的信息战战法，所以才轻松地取得了胜利！ 由此可见，信息技术关系到了国家的命运。那么，信息技术除了运用到军事上面，还可以在哪些领域发挥不可小觑的作用呢？ 总结归纳学生的回答，并强调信息技术的重要性。 ? ? ? 1人类历史上的五次信息技术革命？ ? 语言----文字---造纸和印刷术----电话、电报、广播、电视的发明和普及使用------计算机的普及使用及计算机与现代通信技术的结合. ?2网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。 ? 查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。 ?学生举例说出交流的方式； ? ? ? ? ? ? ? 学生根据自己的理解和实际生活举例说出信息实例 A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 B:信息无处不在无时不有 C:信息也会过时 D:信息离不开载体 ? 讨论：联系自己实际生活，举例子来说明。 ? ? ? ? ?? 不信，不传，不造 ? ? ? 阅读第一个例子：古人通过烽火台、信鸽，驿站传递信息，近代人通过电话、电报，书信传递信息，现代人呢？ 通过讨论，得出自己的结论。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 阅读第二个例子：自第一次海湾战争开始到南联盟战争、阿富汗战争、第二次海湾战争美国及其盟国都以绝对的优势取得了战争的胜利，他们为什么会如此快速地，如此“零伤亡”地取得胜利呢？是上帝偏袒他们还是…….? （想一想） ? ? ? ? ? 举例子说明信息技术在哪些领域发挥巨大的作用。 ? ?