信息学院科学发展观调研报告.doc

信息学院科学发展观调研报告 根据中央深入学习实践科学发展观活动精神和《华侨大学深入学习实践科学发展观活动实施方案》的要求，院党政导班子精心组织，扎实做好学习调研阶段每个环节的工作，坚持从实际出发，脚踏实地，把开展学习实践活动同推动当前工作紧密结合起来，做到两不误、两促进；班子成员注重查找问题，边学边改，努力把学习实践活动的成效体现到推动学院科学发展、和谐发展上，着力解决师生员工反映强烈的突出问题，切实把科学发展观的内涵转化为正确的办学理念、发展思路和改革措施，让科学发展成果惠及全院师生员工。现将学习调研阶段查摆出来的问题及解决的方案和措施概括为五大方面，提交全院师生审议。 一、本科教育教学质量存在的问题和解决的方案和对策。 （一）、存在的问题 1、个别教师教学水平、责任心存在一些问题。主要体现在：对课程知识理解不够透彻、讲课应付了事、上课缺乏激情；理论脱离实际、内容脱离大纲和教材；采用PPT教学效果不好；教学方法单一，填鸭式教学居多。 2、老师同学生缺乏交流；班主任和同学缺乏交流；不同年级的同学缺乏交流等，导致学生对培养方案、教学计划、学习方法等不了解，有问题没有地方问，无法正确建立专业思想、树立人生目标、解决心中疑惑，同时也影响了考研和就业。 3、课程安排不合理：有的是课程设置不合理，和社会需求脱节；有的是教学计划中高年级和低年级的课程比重不合理；有的是课程表上授课时间安排分布不均匀不合理。 4、有的实验室设备陈旧老化，套数不足；傻瓜实验多，抄数据就可以拿到好成绩；实验室和创新实验室的开放性差。 5、毕业设计缺乏统一的标准，受就业找工作的影响，质量下滑；毕业设计、课程设计时间、地点、器件没有保障，随意性大；实习少，效果差，生产实习成了参观实习。 （二）、解决的方案和对策 1、落实对基础课教学平台的建设工作，引入适当的竞争淘汰机制，使得最优秀的教师担任基础课的教学，首先确保最重要课程的教学质量。具体措施如下：对《电路》、《模电》、《数电》这三门专业基础课，统一归属与学院管理，其任课教师由院教学委员会考核任命，委托学院电工电子教学中心，实施课程的统一大纲、统一出卷、建立试题库等的等的日常管理； 该工作已经进入实施阶段，经考核，已经产生出下学期的任基础课程的任课老师，经推荐，已产生出课程组组长。该措施试行成功后，拟逐步将做法推广到《单片机》、《信号与系统》、《数字信号处理》等院系公共的专业课程上。 2、 各系开展教学大纲的讨论，全面修订教学大纲、教学进度表。除了课堂教学以外，还要注重课程设计大纲的制定和实验教学大纲的制定，现阶段，对专业课和专业基础课，要使课堂教学、实验教学、课程设计、教材配套这四者达到高度的协调统一。各系应因地制宜，设计好课程设计和实验教学有关实施方案，报学院备案。 3、 通过建设好教学网站，建立教学质量公开透明的监督机制、建立良好的教学信息沟通渠道。其中包括：公开栏设立师生意见和建议箱、师生开问卷调查；教学网站将把各系的课程教学大纲、实验教学大纲、课程设计教学大纲一并上网，并通过问卷调查、院抽查等形式进行检查督促其落实情况，发现问题及时纠正，院领导和系领导也要安排时间进行教学过程的抽查，确保教学水平的不断提高。 教学网站的工作目前取得实质性进展，已经开设了上述栏目。 4、形成教学团队，精心组织质量工程的建设，有计划有步骤落地实既定目标，通过教学质量工程的建设，进一不提高教学水平。院将制定出具体的基本任务要求，下达到各系，由各系主任负责落实。要将教学团队的建设工作和质量工程的建设有机地结合起来，以教学团队为核心来完成项目的申报工作。学本学年各系应选准重点项目，积极申报，争取我院在项目的数量上和质量上有所突破。 5、 加强师生和同学之间的交流互动，每学年由各系主任负责定期安排专业教师对本专业不同年级的学生开设专业思想和就业方向的思想教育，传授学习方法；配合学工系统开展的职业生涯规划做好就业素质教育活动。 6、制定排课指导意见，确立科学合理的排课制度。在保证质量的基础上，力求排课均匀，排课时应召开系会议，在系主任主持下，充分发扬民主，排好每门课程。学生评教值低于70分或连续两次低于75分的主讲教师，应提交讲授课程改进方案。经试讲，院教学工作委员会或教学顾问组专家组织评议和审核批准后方能重新开课。教授、副教授原则上每学年至少为本科生讲授一门课程，不低于30学时。鼓励教授为本科生讲授基础课、主干课程或开设专题讲座。今年要以08年的教学大纲为根据，落实好交叉课程的归属问题， 7、 改革人才培养模式，推进校企联合办学，建立产学研教育基地，增强学生就业竞争力。继续与厦门友达光电公司实施3＋1的培养模式；保持与泉州先创电子有限公司、厦门ABB电气有限公司、厦门宸鸿科技公司、泉州亿兴电力公司、广州杰赛通信规划设计院、东电能源科