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范文一: 规范语言文字? 构建和谐校园 ? 长期以来，我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生 技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发 ，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进学校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，遵循科学教育理念打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。 一、加强学习，提高认识 自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，学校应组织教师学习《国家通用语言文字法》《汉语拼音方案》等法律及规章制度。学校领导把这项工作作为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。通过一系列的学习活动，增强了全校教职工语言文字法规意识，进一步明确了学校语言文字工作的地位和作用，从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，各科教学齐头并进，通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。我校还制定了《语言文字工作条例》《语言文字工作奖惩制度》《师生用语用字规范》等规章制度，将语言文字规范化工作纳入教学要求，从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核和业务评优的条件之一。同时对学科教师提出明确的达标要求，积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平培训班和普通话水平测试。一系列规章制度的建立为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。 二、规范语言文字先从教师抓起 教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。多年来，我校师生在校内外的教学、会议及公务活动中，都自觉地使用普通话交流。自我校2000年第一次组织全体教师参加市语委举行的普通话全员测试活动以来，又先后有计划、有组织地组织教师参加普通话升级测试。目前，我校在编在岗教师82人，期中专任教师普通话水平达标率100％；非教学人员普通话达标率100％；语文教师普通话水平一级乙等达标率10％。马璐校长被评为省级普通话测试员。 实施素质教育，必须全面提高教师的素质，为此，我校首先明确了教师应该具有的良好文化素质。即，有丰富的知识、广泛的兴趣、强烈的求知欲和过硬的教学基本功。过硬的基本功，就包括了使用标准的普通话和规范的“三笔字”。并把说好普通话和练好“三笔字”作为教师基本功训练的重点。“全体教师临摹字帖”是我校双推活动中一道亮丽的风景线。2002年，针对学校部分教师工作作风浮躁，学校以练习书法为途径，以陶冶情操为宗旨，以练习基本功为目的，开展了临帖活动。书写规范的《庞中华字帖》人手一份，每周书写一篇，由学校教科处布置监督，派专门的书法老师批改。年复一年，日复一日，这项活动一直坚持至今。 结合每年全国“推普宣传周”活动，学校积极搭建舞台，提升师生语言素养。学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、课文朗读比赛，教师“三字一画”比赛，古诗文吟诵比赛，使教师在不断历炼中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。 “天道酬勤”，双推工作的长期开展，为我校孕育了一批优秀教师奠定了基础。在省市区举行的教师基本功大赛和公开课教学中，我校青年教师以标准、精彩的口头表达能力和规范、娴熟、美观的板书多次受到各级领导和评委的好评。近年来，有三位教师被评为省级教坛新星，青年教师董军艳、许崔、洪迎春等30多人先后获得省市公开课一等奖。杨士武、白杰、陈学君等人获得教师基本功一等奖。 三、规范学生的语言文字从小抓起 教师率先垂范、言传身教，是落实语言文字规范化的关键因素。课堂教学是规范语言文字的主要阵地。课外活动是规范语言文字的训练基地。家庭、社会是规范语言文字的扩展领域。 小学是孩子较为系统地学习语言文字的启蒙阶段，汉语拼音是学好普通话的基础，从小