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黄宗羲 批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。 顾炎武 提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。 王夫之 揭露帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。 材料一：明清之际的一些思想家的主要思想 材料二：法国启蒙思想家的主要观点 伏尔泰 反对君主专制和封建神权，自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。 孟德斯鸠 反对君主专制，倡导天赋人权，提出三权分立原则。 卢梭 反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述私有制是人类不平等的起源。 ⑵材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么?? 与黄宗羲等人的思想相比，法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同？（4分） 共同点：反对君主专制。（2分） 侧重点：对未来社会提出了具体的构想。（2分） ⑶试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。（4分） 前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；（2分） 后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。（2分） ⑷从思想产生的社会效应来看，为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想？（5分） 封建专制进一步加强，严厉抑制异端思想，大兴文字狱，重农抑商和闭关锁国政策严重阻碍资本主义萌芽，使这种思想的发展缺乏应有的经济基础和阶级基础的支撑。（5分） 课堂训练 DCC 6-4 课中探究 探究一 关于理性主义 材料一 以下是启蒙运动时期一些思想家的言论： 孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。 伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？ 卢梭：人生而自由，却无往不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人的人，反比其他一切更是奴隶。 康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 材料二 （启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维者的理性成了衡量一切的唯一尺度......从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将成为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的的平等和不可剥夺的人权所排挤。 ——恩格斯 根据材料概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵，并完成下表 含义 目的 本质 地位 内容 人的思考和判断 保障人的自然权利 资产阶级民主、科学 启蒙运动的旗帜 方法 人的思考——怎样思考（科学）——思考什么（人的权利） 根据上述材料概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵，并完成下表。 人文主义的基本内涵：独立思考、理性判断；抨击天主教会、反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等（即主张构建“理性王国”——资本主义社会制度） 探究二 启蒙运动是对人文主义的新发展 材料： 18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬 问题：材料中“新的历史条件”指的是什么？启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有了什么显著的发展？出现这种显著发展的原因有哪些？ 材料中“新的历史条件”指的是什么？启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有了什么显著的发展？出现这种显著发展的原因有哪些？ 新的历史条件：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大；近代自然科学的兴起、知识的进步；受文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放。 发展：抨击封建专制，主张构建“理性王国”（即资本主义社会制度）。 具体来说： 从批判对象上看，文艺复兴的矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则直指“黑暗的中世纪”（即整个资本主义制度），并为资本主义近代社会制度提出了设想。（这也是两者在反封建方面不同的最主要表现。） 从涉及领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。 从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 从思想特点上来看，启蒙运动的思想家不再承认外界的任何权威，把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。 探究三 西方人文主义思想发展的简要历程 材料一 人是万物的尺度” ——普罗塔哥拉材料二：（中世纪）天主教神学把世俗的封建国家制度神圣化，它是当时唯一的意识形态，天主教会无孔不入地渗透在中世纪欧洲社