平行四边形面积的计算课型新课.docxVIP

平行四边形面积的计算 课型 新课学习目标：1、在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教学准备：两张画好高的平行四边形纸片一、导入：1、说出学过的平面图形。指出他们的边、周长、面积。2、在这些图形中，哪些图形的面积你会求？二、自学：7页。三、展示学习提纲：1、你能想办法把这个平行四边形转化成长方形吗？ 2、转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？3、长方形的长与平行四边形的底有什么关系？4、长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？ 5、你能根据长方形的面积写出平行四边形的面积吗？四、学生交流并展示五、公式记忆六、练习：8页练一练、试一试七、板书： 平行四边形面积的计算 长方形的面积=长×宽 s=a×b 长方形的长----平行四边形的底 长方形的宽----平行四边形的高 平行四边形的面积=底×宽 s=a×h八、课后反思：平行四边形面积的计算练习课 课型 练习学习目标：使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。复习提问：平行四边形、长方形、正方形的面积。小组交流：11页1-5题。展示：练习二：第1题：使学生画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，平行四边形底与高的乘积为15。所画平行四边形的底和高分别为5和3、3和5或15和1。第2题：学生在测量时一定要注意底和高必须是对应的一组。第3题：要告诉学生用途中标出的数据计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。第5题：可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。通过观察、比较后要明确两点：1、把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。2、拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小三角形面积的计算 课型 新课学习目标：1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式教学难点：理解三角形面积公式的推导过程教学准备：两张画好高的完全一样的三角形纸片一、导入：复习平行四边形面积公式的推导过程二、自学：9页例4。三、展示学习提纲：1、请说出如何求每个涂色的三角形的面积？（平行四边形的面积÷2）2、你能想办法把这两个三角形拼成平行四边形吗？3、拼成平行四边形的面积与三角形的面积有什么关系？4、三角形的底与平行四边形的底有什么关系？5、三角形的高与平行四边形的高有什么关系？ 6、你能根据平行四边形的面积写出三角形的面积吗？四、学生交流并展示五、公式记忆六、练习：10页练一练、试一试七、板书： 三角形面积的计算 转化 已学过的图形 新图形 拼摆 因为 平行四边形的面积 = 底 × 高s=a×h 所以 三角形的面积 = 底 × 高 ÷ 2s=a×h÷2八、课后反思：三角形面积的计算练习课课型 练习学习目标：使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积。复习提问：三角形、平行四边形、长方形、正方形的面积。小组交流：12页7-17题。展示：练习二：一、第7题可以通过计算解决，也可以把三角形的底和高与平行四边形逐一进行比较。教学时，重点放在后一种方法的比较上。二、第11题要使学生画出的三角形的面积是9平方厘米，三角形底和高的乘积应是18。因此，方格纸上画出的三角形可以分别是：底6cm，高3cm；底3cm，高6cm；底9cm，高2cm；底2cm，高9cm；底1cm，高18cm。三、第15题测量红领巾高时，可以启发学生把红领巾对折后再测量。四、第16题要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面积的一半.小数的意义（第一课时）课型 新课学习目标：1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系一、导入：用分数表示下面的数。1角=（ ）元 1分米=（ ）米2角=（ ）元 1厘米=（ ）米1分=（ ）元 1毫米=（ ）米二、自学：例1、例2。三、展示学习提纲：1、0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元