向量的及其加减法运算总汇.ppt

* 教学目标 （一）知识目标 1、 理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念 2、掌握向量的加法和减法的运算法则及运算律 （二）能力目标 在正确掌握向量加法减法运算法则的基础上能结合图形进行向量的计算，将数和形有机结合，并能利用向量运算完成简单的几何证明 （三）情感目标 通过阐述向量的减法运算可以转化为向量加法运算及多个向量的加法运算可以转化成两个向量的加法运算，可以渗透化归的数学思想，使学生理解事物之间相互转化，相互联系的辨证思想，同时由于向量的运算能反映出一些物理规律，从而加强了数学学科与物理学科之间的联系，提高学生的应用意识． 教学重点 向量的加减法的运算法则及其应用 教学难点 向量的概念的理解以及运算法则的推导 知识链接 在物理学中，研究物体在平面内的位置和运动规律时，一般忽略它的大小，把它看作一个质点，用点表示它在平面内的位置。如果一个质点从点A运动到点B，如果我们不考虑质点运动的路线，只考虑点B相对于点A的“方向”和“直线距离”，这时，我们就说质点在平面内作了一次位移。 问题：位移和那些因素有关？如何确定位移？ A B 位移的概念 一、向量的概念 既有大小又有方向的量叫向量 注意： （1）向量的两要素：大小和方向 请说出下列一些量那些是数量那些是向量? 距离、位移、身高、力、质量、时间、速度、加速度、面积、电场强度、温度. 课前预习 （2）自由向量 有些向量不仅有大小方向，还有作用点， 例如力； 有些向量只有大小和方向，而无特定的位置， 例如位移、速度等。 通常后一类向量叫做自由向量。 以后我们学习的向量，无特别指明，指的都是 自由向量。 （3）向量能否比较大小？ 以A为起点、B为终点的向量记作： 有向线段的长度表示向量的大小， 箭头所指的方向表示向量的方向． A B 用一条有向线段来表示． ②字母表示法： 或用 、 、 等小写字母表示； 二、向量的表示方法： ①几何表示法： 特殊向量： 零向量的方向是任意的. 长度为０的向量叫零向量，记为 长度为１个单位的向量叫单位向量 三、向量的模： 例如向量 的长度记作： → AB | | → AB 向量的长度叫做向量的模。 四、两种特殊关系： 相等向量: 长度相等且方向相同的向量. 记作： , 与它们起点位置无关. 共线向量: 通过有向线段的直线，叫做向量的基线 如果向量的基线互相平行或者重合，则称这些向量共线 或平行。 向量a平行于b,记作 规定：零向量与任一向量平行. 五、用向量表示点的位置 任给一定点O和向量a，过点O作有向线段 ， 则点A相对于点O的位置被向量a所唯一确定， 这时向量 ，又常叫做点A 相对于点O的位置向量。 O A a 例如，在谈到天津相对于北京的位置时，我们说， “天津位于北京东偏南50°，114km”如图所示， 北京 天津 50° 点O表示北京的位置，点A表示天津的位置， 那么向量就表示了天津相对于北京的位置。 例1．判断下列命题真假或给出问题的答案： （1）平行向量的方向一定相同． （2）不相等的向量一定不平行． （3）与零向量相等的向量是什么向量？ （4）存在与任何向量都平行的向量吗？ （5）若两个向量在同一直线上，则这两个向量一定 是什么向量？ （6）两个非零向量相等的条件是什么？ （7）共线向量一定在同一直线上． × × 零向量 零向量 平行向量（共线向量） 模相等且方向相同 × 例2 如图,设O是正六边形ABCDEF的中心,分别写出 图中与向量 、 、 相等的向量. 问题:(1) 与 相等吗? (2) 与 相等吗? (3) 与 长度相等的向量有几个? (4) 与 共线的向量有哪几个? O B 1.下列说法正确的是 ( ) A) 方向相同或相反的向量是平行向量. B) 零向量是0 . C)长度相等的向量叫做相等向量. D) 共线向量是在一条直线上的向量. A 2.已知a、b是任意两个向量,下列