《6的乘法口诀》教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第三册 《6的乘法口诀》教学设计 赵长刚 教材分析 2—6的乘法口诀，教科书从 学生的生活经验和知识经验出发，把本部分内容编排成“5的乘法口诀”、“2、3、4的乘法口诀”、和“6的乘法口诀”三段。“6的乘法口诀”前，学生已具有学习2—5的乘法口诀的基础，已有归纳乘法口诀的基本能力，教材呈现给学生一幅金鱼嬉水的画面，但未给出一个完整的乘法算式，也没给出一句完整的乘法口诀，体现了提高学生独立性要求的编写意图，意在让学生主动探索并归纳出6的乘法口诀。 教学目标 1、知识目标：使学生加深对乘法含义的理解，进一步熟悉2—6的乘法口诀，会比较熟练的用一句口诀计算两道乘法算式题。 2、能力目标：提高学生用数学的能力，培养学生自主探索和合作学习的能力。 3、情感目标：使学生有与同伴合作的体验，感受探索的乐趣，并让学生体验数学来源与生活。 教学重点 引导学生自主探索和归纳6的乘法口诀。 教学方法 创设情景，提出问题 引导学生观察思考，讨论交流，合作归纳解决问题 活动中巩固与应用 设计理念 观察思考，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，本课设计注重以学生为本，从学生已有的知识经验出发，让学生在自主探究和合作交流中获得新知。教师作为学生成长的引领者，引导学生主动参与数学活动，做学生的主人。 教学准备 课件、自制卡片、苹果树贴