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高考热点突破系列(二)——平衡中常考的四个热点 eq \a\vs4\al(对弹力、摩擦力的考查) 本章中的弹力、摩擦力是高考中的常考内容，摩擦力的考查几率最高，是历年高考命题的重点和热点，特别是有关摩擦力大小和方向的考查，由于考生在这上面常存在认识上的误区，所以更能考查出考生理解、分析问题的能力． (2014·广东卷·14)如图所示，水平地面上堆放着原木，关于原木P在支撑点M、N处受力的方向，下列说法正确的是(　　) A．M处受到的支持力竖直向上 B．N处受到的支持力竖直向上 C．M处受到的静摩擦力沿MN方向 D．N处受到的静摩擦力沿水平方向 解析：　用支持力、静摩擦力方向的判断方法解题． M处支持力方向与支持面(地面)垂直，即竖直向上，选项A正确；N处支持力方向与支持面(原木接触面)垂直，即垂直MN向上，故选项B错误；摩擦力方向与接触面平行，故选项C、D错误． 答案：　A 1.(2014·合肥模拟)如图所示，轻弹簧的一端与物块P相连，另一端固定在木板上．先将木板水平放置，并使弹簧处于拉伸状态，缓慢抬起木板的右端，使倾角逐渐增大，直至物块P刚要沿木板向下滑动，在这个过程中，物块P所受静摩擦力的大小变化情况是(　　) A．保持不变 B．一直增大 C．先增大后减小 D．先减小后增大 解析：在水平面上时物块受的静摩擦力大小为弹簧的弹力F，倾角增大时对物块沿斜面方向受力分析如图甲所示，开始时随mgsin α的增大，Ff逐渐减小，方向沿斜面向下；继续增大α时，Ff变为方向向上，且逐渐增大，沿斜面方向的受力分析如图乙所示，故本题选D. 答案：　D eq \a\vs4\al(力的合成和分解、共点力的平衡) 共点力的平衡是本章的另一个考查重点，命题点很多．在高考试题中常以选择题的形式出现，主要涉及受力分析、共点力的合成和分解、物体的平衡等． (2013·课标全国)如图，在固定斜面上的一物块受到一外力F的作用，F平行于斜面向上．若要物块在斜面上保持静止，F的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为F1和F2(F2＞0)．由此可求出(　　) A．物块的质量 B．斜面的倾角 C．物块与斜面间的最大静摩擦力 D．物块对斜面的正压力 解析：物块在斜面上处于静止状态，先对物块进行受力分析，确定其运动趋势，列平衡方程可得Ff. 物块受与斜面平行的外力F作用，而在斜面上静止，此时摩擦力的大小和方向将随F的变化而变化．设斜面倾角为θ，由平衡条件F1－mgsin θ－Ffmax＝0，F2－mgsin θ＋Ffmax＝0，解得Ffmax＝eq \f(F1－F2,2)，故选项C正确． 答案：　C 2.(2014·宝鸡模拟)如图所示，倾角为θ的斜面体C置于水平地面上，小物体B置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与物体A相连接，连接B的一段细绳与斜面平行，已知A、B、C都处于静止状态，则(　　) A．B受C的摩擦力一定不为零 B．C受地面的摩擦力一定为零 C．C有沿地面向右滑的趋势，一定受到地面向左的摩擦力 D．将细绳剪断，若B依然静止在斜面上，此时地面对C的摩擦力水平向左 解析：　若细绳对B的拉力恰好等于B的下滑分力，则B与C间的摩擦力为零，A错误；将B和C看成一个整体，则B和C受到细绳向右上方的拉力作用，故C有向右滑动的趋势，一定会受到地面向左的摩擦力，B错误，C正确；将细绳剪断，若B依然静止在斜面C上，对B、C整体分析，可知B、C整体在水平方向不受外力作用，则地面对C的摩擦力为零，D错误． 答案：　C eq \a\vs4\al(整体法、隔离法在平衡中的应用) (2013·山东卷·15)如图所示，用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向的夹角为30°，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为(　　) A.eq \r(3)∶4 B．4∶eq \r(3) C．1∶2 D．2∶1 甲 解析：　这是典型的平衡模型，解题的要点是对两小球进行受力分析、列平衡方程，若取两小球作为一个整体来研究会更方便． 方法一：(隔离法)分别对两小球受力分析，如图甲所示 FAsin 30°－FBsin α＝0 FB′sin α－FC＝0 FB＝FB′ 乙 得FA＝2FC，即弹簧A、C的伸长量之比为2∶1，选项D正确． 方法二：(整体法)将两球作为一个整体进行受力分析，如图乙所示 由平衡条件知：eq \f(FA′,FC)＝eq \f(1,sin 30°) 即FA′＝2FC 又FA′＝FA，则FA＝2FC 故选项D正确． 答案：　D 3.如图所示，将两根劲度系数均为k，原长均为L的轻弹簧，一端固定于水平天花板上相距为2L的两点，另一端共同连接一质量为m的物体，平衡时弹簧与竖直方向的夹角为37°.若将物体的质量变为M，平衡时弹簧